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中（小）学教师统一备课用纸 科目 历史 年级 八 班级 时间 年 月 日 课题 第3课 土地改革 教 学 目 标 知识与能力：了解土改的必要性、土改的开展及基本完成情况；掌握《中华人民共和国土地改革法》的颁布及土改的历史意义。注意培养学生搜集整理信息并在此基础上进行综合、概括、归纳的能力；培养学生用历史唯物主义的观点、方法分析问题解决问题的能力。 过程与方法：通过指导学生收集整理课本图片、网站资料等课程资源中有关土改的信息，并在教师引导下展开讨论，帮助学生对教材主干知识体系进行梳理，整合。形成正确的历史概念，加深学生对解放后土改必要性及其历史意义的理解和认识。 情感态度与价值观：认识中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想，终于在党的领导下实现了，中国共产党和社会主义祖国是值得我们热爱的；认识土地改革的胜利作用与抗美援朝的胜利一样，都进一步巩固了人民民主专政的政权，还为即将到来的社会主义建设准备了条件 教材 分析 教学重点 《中华人民共和国土地改革法》颁布的背景及土改开展的情况和意义 教学难点 关于土地改革的原因及必要性的分析。 关于土地改革与新生政权的巩固和新中国国家工业化建设的关系。 板书设计示意框图 第3课 土地改革 a.封建土地制度束缚农村生产力的发展 b.广大农民迫切希望获得土地 a.开始：1950年12月，《中华人民共和国土地改革法》 颁布，土改开始分批进行。 土地改革 b.特点 c.结束：到1952年冬，土改基本完成 a.实现了土地所有制的变革 b.巩固了政权 c.为工业化建设准备了条件 时序 (一)导入新课 1、复习提问1：随着开国大典的举行，中华人民共和国成立了。你认为此后新政府面临的主要问题是什么？（巩固政权） 2、复习提问2：新中国成立之初，为战胜内外反动势力的进攻，巩固新生的人民政权，中央人民政府采取了许多措施，其中有上节课学到的什么事件？（抗美援朝，保家卫国）这个事件起到了什么作用？（打击了美帝国主义的嚣张气焰，极大地提高了中国的国际威望，也为国内建设创设了良好的和平环境。） 3、承上启下：几乎在抗美援朝进行的同时，党和政府领导了土地改革运动。 （二）新课教学 一、土地改革的必要性 1、指导学生阅读课文第一段，分析讨论回答：解放前中国农村实行的是什么土地所有制？这种土地所有制有什么特点？它对农村发展带来什么影响？（封建地主土地所有制；地主富农人少地多，农民人多地少；它束缚了农村生产力，严重阻碍着农业生产的发展。） 2、指导学生阅读《辽宁宽甸县农民给毛主席的一封信》，分析讨论：此信反映出广大新解放区农民有什么迫切要求？（获得土地） 3、指导学生综合归纳土地改革进行的必要性：为了使农民从地主阶级的压迫下解放出来，为了解放农村生产力，促进农业生产的发展，也为了满足农民对土地的要求，争取其对新政权的拥护以巩固人民政权，必须进行土地改革，废除地主阶级封建剥削的土地制度。 二、土地改革的开展 1、土地改革的起止时间：1950年~1952年底。 引导学生比较分析：土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。） 2、土地改革的指导文件：1950年中央人民政府颁布的《中华人民共和国土地改革法》。 组织学生集体朗读课本第13页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：结合文献内容，说明此次改革主要是改什么为什么？改的目的是什么？（改地主阶级封建剥削的土地制度为农民的土地所有制；目的是为了解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。） 3、土地改革的具体办法是什么呢？（分批进行；没收地主土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主应得的一份，让他们自己耕种，自食其力。） 4、引导学生分析讨论：这次土地改革有什么特点？（分批进行，区别对待；既满足农民的土地要求，又注意保存富农经济，保护中农和小土地出租者，同时也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人性色彩，减少了改革的阻力。） 教师总结：正是这种区别性的措施，使土地改革实现了四个心：贫雇农得地开心, 中农有利放心，富农不动定心，地主劳动回心。 5、引导学生分析讨论：此次土地改革的效果如何？取得了什么成果？（到 1953年春，除一部分少数民族地区外，全国大陆已基本完成土地改革。全国