论高校思想政治教育正能量传播的实现途径.pdfVIP

2014年第 l2期 黑龙江高教研究 No．12．2014 总第 248期 Heilon~iangResearchesonHigherEducation SerialNo．248 论高校思想政治教育 “正 能 量传播 的实现途径 陈晖阳 ，2 (1．武汉理工大学 马克思主义学院，湖北 武汉 430070； 2．海南政法职业学院 科研处，海南 海 口 571100) 摘要：思想政治教育是高等教育的重要环节。运用有效的方式将思想政治教育工作落到实处是实现教育 目标的根本保 障。文章分析了当前高校思想政治教育面临的新形势及思想政治 “正能量”，进而提 出“优化课堂教育模式、强化校 园文化建 设、加强校 园网络建设和增加学生实践锻炼”等高校思想政治教育 “正能量”传播的实现途径。 关键词：高校思想政治教育；“正能量”；实现途径 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2014)12—0129—03 学生追求个性化的表现方式和生活方式是当今社会的 一 、 高校思想政治教育面临的新形势 显著特征。造成这一情况的大环境就是价值观念的多元化 (一)社会价值多元化趋势日趋明显 和接受信息方式的便捷化。这为学生确立不同的人生观和 随着改革开放的不断深入，人们的社会生活日趋丰富多 价值观提供了最为基础的条件。当然，更为重要的是在改革 样，价值观念多元化趋势也随之显现。这种价值的多元不仅 开放的大背景下，学生有了做出自我选择的权利。在没有社 仅是 “条条大路通罗马”的路径与方式分歧，与正义、公平等 会强制力的约束下，在家长的宽容下，在高校 “学术自由、人 价值理念相去甚远，对大学生的发展产生非常不利的影响。 格独立”的教学大环境下，学生在价值观和人生观上进行更 一 方面，在四川汶川发生特大地震灾害后，大学生能慷慨解 加独立的判断和选择是非常正常的结果。而且值得注意的 囊，踊跃献血，据统计，有94．1％的大学生以各种形式参与抗 是，学生作为教学的对象，只有让其更加认可教学内容，教育 震救灾，面对 “藏独分子”冲击北京奥运火炬，他们也能表示 才能产生最为根本性的影响，进而激发出学生的创造性和自 出强烈谴责和愤慨，表现出强烈的社会责任感…，但另一方 我发展能力。但是我们也应该看到，由于学生的社会实践经 面，享乐主义、个人主义的盛行也导致大学生之间的攀比之 验相对较少，在价值判断上难免会受到不良因素的影响。而 风日趋严重，一些大学生为了互相攀比不顾家庭条件困难的 且学生处于青春期，难免会有叛逆的心理和行为。面对正确 客观事实而肆意挥霍。尤其值得注意的是，价值多元化的情 的人生观和价值观，个别学生很可能会故意选择低级的生活 况不仅仅体现为实质内容的多样化，更体现在传达途径的多 情趣。因此，学生追求个性化的表现方式，也让高校思想政 样化上。在当今这样一个信息技术飞速发展的时代，多样的 治教育必须改进教学方式，认真分析当代学生特点，进而开 价值借助信息技术这样一个传播途径得到最大限度的扩散。 展针对性更强的教学。 加之当今社会正处在经济社会发展的转型时期，一些错误的 (三)教师队伍结构及价值观念差异性明显 价值观念得到某种既成事实的支持。在这种情况下，个别学 教师是教学过程的平等主导者。作为教学过程的重要 生过度炫富炫耀家庭背景的情况被无限扩大，“我爸是李刚” 参与者，教师承担着直接完成教学任务的重任。通过教师的 等现象造成了严重的负面影响。这不仅让社会对高校学生 组织、讲授和督促，教学目标、教学文献得到有力的诠释，成 素质产生怀疑，而且也给思想政治教育工作造成了较大的困 为学生思想认识中重要组成部分，并得到全部或一定程度的 难。教师不能仅仅局限于传授课本上的知识，更要重视非课 落实和执行。因此，教师队伍建设及其思想观念对高校思想 本的思想价值观念对教学带来的冲击，需要采取更加贴近实 政治教育有着非常重要的影响。