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运筹学在物流应用型人才培养中的教学模式研究.pdf
运筹学在物流应用型人才培养中的教学模式研究
以运筹学的教学任务为指导,根据社会和企业对应用型 计和过程优化 ;也可以安排学生到物流企业实地考察学习,
物流管理人才的需求和学生特点确定教学内容。教学内容可 用运筹学的知识解决物流企业的实际问题。
以选择 :线性规划 、线性规划的对偶理论 (仅限为对影子 5 教学保障以及考核办法
价格的讨论)、整数规划 、运输规划、动态规划 (仅限为对 5.1 加强教学队伍建设
最短路问题的讨论)、图与网络和存储论。 教学质量的稳定与提高,必须有一支精 良的教学队伍。
教学内容的选择同时也要考虑学生现有知识结构和水 要上好物流管理专业的运筹学课 ,不仅要有扎实和全面的数
平,选择难度与深度与其相适应的内容进行教学。 运筹学 学知识,还应在供应链和物流方面有较宽的知识面,同时还
作为一个数学分析工具 ,其分析的主要步骤包括 :模型建 要有过硬的计算机语言知识和应用等能力。若教师的专业矢¨
立 ;模型求解 ;结果分析。在物流应用型人才的培养过程 识不强,授课 内容易脱离专业背景,授课案例缺乏针对性 ,
中,运筹学重在解决物流实际问题 ,所以在教学内容上重在 大大挫伤学生的学习积极性。物流管理专业运筹学课程的教
强化模型建立和结果分析,而中间的模型求解可借助于计算 学 目标要求教师既要关注物流领域的发展动态,不断学习新
机软件完成,弱化该部分的理论教学。 的知识,不断扩大 自身的知识面、加强科研业务能力 ,又要
3 教学思路与教学程序 积极改进传统的教学方法和手段,保证运筹学教学的有效
3.1 教学思路 性。培养应用型物流人才可从以下三点进行改进:一是引导
把 “掌握理论、注重应用 、培养能力”作为运筹学的教 鼓励教师从事的相关研究 ,将教学与科研相结合,教研相
学 目标贯穿整个教学过程中。在牢固掌握运筹学基本概念和 长;二是安排教师到物流企业进行实地考察,了解物流领域
原理的基础上,注重培养学生运用运筹学方法求解物流领域 中存在的实际问题 ,积累教学素材;三是进行集体备课 ,不
实践问题的能力。运筹学在物流应用型人才培养中预期达到 定期地对课程讲授中出现的问题进行集体讨论,交流一些好
的效果是:从来 自于企业的实际案例出发,理清问题,对问 的案例,互相补充,提高运筹学教学的实用性。
题进行量化,建立数学模型,运用运筹学软件求解并针对实 5.2 改革考核办法
际问题提出科学的决策。 从过去的单一卷面考试逐步改革为多元考核方式:平时
3.2 教学程序 作业成绩 占10%;上机操作成绩 占10%;学期论文成绩 占
由于运筹学的逻辑性和抽象性强 ,所以在教学中激发学 20%;笔试成绩 占60%。与原有的考核体系相比,一是强调
生学习的兴趣 、激励学生克服畏难情绪就尤为重要。在运筹 学生动手操作的能力,将在计算机上使用运筹学软件来解题
学教学中建立: “教师创设 问题环境——学生解决——师生 作为考核的一个组成部分;二是注重考察学生的数学建模能
探索讨论问题——巩固基础知识和原理”为基本程序的启发 力。借鉴全国数学建模竞赛的方式 ,预先给出多个题 目,要
式教学模式,通过这个过程让学生在发现问题 、探索求解的 求学生根据所给的题 目,自己设计求解要求 ,并根据需要查
实践活动中学习,加强对运筹学功能的理解 ,树立学好运筹 找相关资料 ,然后上机求解 ,并对计算结果进行数据分析,
学的信心,学会数学的思维 ,提高用运筹学知识解决问题的 结合实际问题给出可行性建议或决策分析,最后以论文形式
意识和能力。
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