马克思主义理论对思想政治教育的指导作用.pdfVIP

第 27卷 第 4期 河南广播 电视大学学报 V01．27．No．4 2014年 10月 Journ~ ofHenanRadio＆ TV Unive~ity 0et．2014 马克思主义理论对思想政治教育的指导作用 汪美辰 (南京师范大学 ，江苏 南京 210046) 摘 要：随着社会环境的变化，人们的世界观、人生观和价值观都在随之变化 思想政治教育作为 为社会主义服务的手段也要随着环境变化进行改变。而传统的思想政治教育方式．即灌输式的教育方 式所起的教育效果令人堪忧。马克思主义是科学的世界观和方法论．思想政治教育应该从中汲取营养． 改变 目前现状 ．提高其实效性 关键词 ：思想政 治教 育 ：人 的本质 ：马克思主义 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1671—2862(2014)04—0083—02 一 、 马克思关于人的本质理论与思想政治教育 人的工作，做人的思想工作。这里的人．不仅仅是 自然 从人类产生至今．人类都在不断地从事教育活动 层面上的人．还是社会历史的集中体现 思想政治教育 教育是一项具体的实践活动，是一个有主体、客体参与 在塑造人的社会性、完善人的本质上有重要作用 究其 的动态过程 ．目的是要把人培养成具有社会属性 、生动 本质。思想政治教育应该是一种哲学教育 的人。那什么是思想政治教育?思想政治教育就是社会 无论思想政治教育表现形式如何．最终都 以现实 或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对 的个人为归宿 因为社会是 由个体组成的 人的本质是 其成员施加有 目的、有计划、有组织的影响，使他们形成 一 切社会关系的总和 ．人 的思想则是他所处的一切社 符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动 Ⅲ思 会关系的反映．我们要科学地认识教育对象及其思想 ． 想政治教育在作为上层建筑时．它是为它所代表的经济 一 方面，要立足于个人所处的各种社会关系．了解其所 基础服务 的．我 国的思想政治教育是为社会主义服务 扮演的社会角色：另一方面．正因为每个人所处的社会 的，其经济基础具有先进性 ，因而。在其发挥作用时 ，也 关系不同．所 以要去关注他们之间社会关系差异．从而 是不断在提高人的思想道德水平 ．引导人们正确认识 自 把握其思想产生的原因 更重要的是．随着人们实践 内 身．认识 自身所处的社会关系。 容发生变化 ．其社会关系也在变化．那么就要注意其所 在马克思主义产生之前 ．对人 的本质 的认识并没 处社会关系的变化．未雨绸缪．提前注意其思想的发展 有达到真理性程度 德国古典唯心主义哲学把人的本 变化 。 质看做是 自我意识 、精神的产物 。费尔巴哈虽然承认人 二、人的自由全面发展理论与思想政治教育 是 自然界的产物．但是．他却把人的本质看做是单个人 马克思在描绘未来社会特征当中．除了要有不断 所固有的抽象物．他并未摆脱唯心主义的传统 马克思 涌流的物质财富，人也必须是 自由而全面发展的。成为 在 《关于费尔 巴哈的提纲》中指出：“人的本质并不是单 这样的人是马克思 、恩格斯追求的理想 目标。因此，社 个人所固有的抽象物．在其现实性上，它是一切社会关 会主义社会把不断促进 “人的自由而全面的发展”作为 系的总和。”教育的本质与人的本质有着密切联系。教 教育工作不断为之努力的 目标 人的全面发展理论本 育的出发点是人．教育人培养人．其归宿的 目的也是 身并非教育的理论基础 ．但对教育发展方 向来说有指 人．也就是把原本只具有生理特点的婴儿逐渐教育成 导意义 。虽然 ．人 的 自由而全面的发展是社会主义高级 为具有人的本质的人 思想政治教育的对象是人．是做 阶段才能达到的，但是．在当下社会 ．正因为人可能处 收稿 日期 ：2014—09—12 作者简介：汪美辰，女，安徽六安人，南京师范大学硕士研究生在读，研究方向：思想政治教育。