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1+0.5+1+0.5+3高职教学模式探讨.pdf
第 14卷第6期 湖南工 业职业技 术学 院学报 Vo1.14No.6
2014年 12月 JOUItNAL OFHUNAN INDUSTRYP0LYTECHNIC Dee.2014
“1+0
. 5+1+0.5+3”高职教学模式探讨
相广萍 1I
(1、暨南大学,广东 广州,510632;2、广州康大职业技术学院,广东 广州,510450)
[摘 要] 随着高等职业技术教育的不断发展,其弊端也逐步显现,由于现行高职教学模式与人才培养
目标不相适应,导致大量毕业生因工作能力不强而得不到企业的认可,由此笔者按照教育部对于高职教
育发展要求,通过 ”1+0.5+1+0.5+3”工学结合教学模式改革实践 ,将理论学习与实践合理分配,实现多
阶段、分段式教学组织形式,较大幅度地提升 了学生的工作能力和职业道德水平,初步实现了毕业学生
工作能力与企业需求的无缝链接,学生及学校均得到了用人单位的较高评价。
[关键词] 高职教育;教学模式;人才培养;工学结合
[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1671—5004(2014)06.0083.03
ReserchonVocationalEducationM odeof “1+0.5+1+O.5+3”
XIANGGuang—Ping
(1.JinanUniversity.Guangzhou510634,Guangdong;
2.GuangzhouKangdaVocationalTechnicalCollege,Guangzhou510450,Guangdong)
A【bstract]Withthecontinuousdevelopmentofhigheroccupationtechniqueeducation,itsmalpracticealsogradually,duetothe
cu~entmodeofhighervocationaleducationandtrainingisnotadaptedtothetarget,resultingina】argenumbe~:ofgraduatesforwork
abilityisnotstrongbutnottheenterprisesrecognition,thustheauthoraccordingtotheMinistryofeducationMrHigherVocational
educati0ndevel0pmentrequest,throughthe “1+0.5+1+0.5+3”combinationofteachingmodetheprocticeofref~lrm,thestudyoftheory
andpracticeofrationaldistribution,multistage,sectionalteachingorganizationform,greatlyenhancethestudeatsabilitytoworkand
occupationmorallevel,realizedtheseamlesslinkofworkabilitygraduatestudentsandtheneedsofenterprises,schoolsandstudents
arewithhigherevaluationunit.
【Keywordslvocationaleducation;teachingmode;talentcultivation;working—leamingcombination
径,是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节。由此,国
一
、 高职教育意义
家鼓励各地创办高等职业院校 一方面,解决了高等
一 方
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