我的老师 (完成版).pptVIP

* 魏巍：原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树。河南郑州人，中 国共产党党员。当代诗人，著名散文作家、小说家，毕业 于延安抗日军政大学。1937年抗日战争爆发后参加八路 军，1938年加入中国共产党。1950年底，奔赴朝鲜前线， 和志愿军一起生活、战斗。回国后发表了一批文艺通讯， 其中《谁是最可爱的人》在全国引起了广泛影响。毛泽 东主席读后，立即批示“印发全军”，并建议其他领导人认 真读一读这篇文章。从此，“最可爱 的人”成了志愿军的代名词。后来《 谁是最可爱的人》入选中学语文课 本，影响了数代中国人。1978年， 创作完成了抗美援朝题材长篇小说 《东方》，于1983年获首届茅盾文 学奖。2008年8月逝世。 写作背景 1956年9月底，应《教师徒报》之约，魏巍写 了这篇《我的老师》。1959年，此文收入作者的 散文集《春天漫笔》，后又收入《建国十年文学 创作选散文特写》。原文近四千字。 作者在原文中，以儿童的眼光和心理回忆了他 小学的三位教师：凶狠无情的柴老师、温柔和蔼的 蔡老师和严厉粗暴的宋老师，抒写了自己对蔡老师 的挚爱，对柴老师、宋老师的畏惧。对比之中，鲜 明而深刻地揭示了文章的主旨：对于教师这种崇高 的职业来说，最重要的是要有一颗热爱儿童的心。 正字音 魏巍 蔡芸芝 榆钱 黑痣 军阀 褪 焚烧 磕头 卜问 劝慰 wēi yún yú zhì fá fén tuì kē bǔ wèi 朗读课文，整体把握课文内容： 1、本文共记叙了几位人物？其中主要人物是谁？ 2、本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略写？这样的安排次序能调换吗？为什么？ 1、明确：本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的 母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡 芸芝老师。 明确：共记叙了七件事： （1）蔡老师假装发怒 （2）课外教我们跳舞 （3）带我们观察蜜蜂 （4）教我们读诗 （5）我们看老师写字 （6）排除小纠纷 （7）梦里找老师 2、本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略 写？这样的安排次序能调换吗？为什么？ 2、本文共记叙了几件难忘的事情？哪几件详写？哪几件略 写？这样的安排次序能调换吗？为什么？ 明确：这七件小事从课内到课外，从校内到 校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热 爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依 恋之情，既使文章结构疏密相间，更能表现 出师生感情的步步加深。可见，这种顺序安 排是不可以随便调换的。 那么，贯穿全文的一条感情线索是什么？ 明确：本文的感情线索是“回忆、依恋、 思念我的蔡老师”。 1、回忆——文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生一句开头，燕尾服开了对蔡老师的回忆。 2、依恋——是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的五件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。在此基础上，作者写了“我”依恋蔡老师的两件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了的人，放假前孩子们与老师难分难舍；暑假中渴望老师返校，感到时间的漫长；作者思念老师，甚至梦中寻找。 3、思念——文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候， 我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。 联系作者对蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总 体上说说她是怎么样的一个人？从课文哪些地方可 以看出？ 明确：蔡老师是一位温柔慈爱、热情公 正、平易近人、酷爱学生的好老师。 深入分析蔡老师的性格特征以及一些语句的深刻含义 1、课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里的总的 印象是什么样的? 2、“温柔”是从什么方面写的？“美丽”是从什么方 面写的？ 3、“我”是一个什么样的学生？从哪些地方可以看 出？ 明确： （1）“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。” “狡猾”一词写出了我的调皮机灵，表现了一个淘气 的孩子对老师的理解。 （2）“扮成女孩子表演跳舞”表现我的天真活泼 （3）接近文学、爱好文学、模仿老师写字的姿势， 说明“我”聪明好学，尊敬师长。 （4）梦里寻师，更表现“我”尊敬爱戴老师。 3、“我”是一个什么样的学生？从哪些地方可以看 出？ 4、“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那 里对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”， 这里为什么改用第二人称“你”？ 明确：一般的情况下，一篇文章的人称应前后一致， 这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激 动到了极点，从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思 念，崇敬的思想感情，用第二人称直接抒情，更加 亲切。 5、“在