机合成材料的教学设计.doc

机合成材料的教学设计 ? 教材分析： 本课题的第一部分有机化合物中的“活动与探究”是在学生已有知识的基础上设计的，学生通过填写分析一些具体物质的化学式、组成元素和相对分子质量，自己归纳出有机化合物和无机化合物的区别。教材还从有机化合物中原子之间的结合方式的不同说明了其数目异常庞大的原因。第二部分从学生的生活经验出发，主要介绍了常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途，以及一些新型有机合成材料。目的是使学生充分认识化学与生活、生产的密切联系，以及材料在人类社会的发展中所起到的巨大作用，提高学生的化学素养，这是本课题的重点。教材还从结构与性质的密切关系的角度介绍了有机高分子化合物的结构特点和主要性质(热塑性和热固性)。此外，教材还介绍了治理“白色污染”的途径和方法，以培养学生关注自然和社会的责任感。 教学目标： 1．知识与技能 (1)了解有机化合物和有机高分子化合物的特点。 (2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。 2．过程与方法 (1)认识有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。 (2)能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。 (3)能主动地与他人进行交流和讨论，并能清楚地表达自己的观点。 3．情感态度与价值观 (1)了解学习化学的重要价值。 (2)培养学生关注社会和人类生存环境的情感。 (3)增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。 教学重点：通过有机合成材料的教学，提高学生的化学素养。 教学难点：提高学生化学素养。 教学方法：探究、启发、实验、阅读、讲解、讨论等。 教学过程： 引入： ????展示日常生活中常见的有机材料成品。 ???????????? ?活动探究一：一、有机化合物 化合物 化学式 组成元素 相对分子质量 甲烷 ? ? ? 乙醇 C2H5OH ? ? 葡萄糖 C6H12O6 ? ? 淀粉 (C6H10O5)n ? ? 蛋白质 ------------ C H O N等 几万至几百万 硫酸 ? ? ? 氢氧化钠 ? ? ? 氯化钠 ? ? ? 思考： （1）甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点? （2）甲烷、乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同? [学生讨论，并交流讨论结果] ? 提出问题： 甲烷、乙醇、葡萄糖、淀粉和蛋白质都属有机物，那么，你觉得应该怎样来命名有机物? 得出结论： ?化合物主要有两大类：无机化合物和有机化合物。人们把像葡萄糖这类含碳的化合物叫做有机化合物，简称有机物。 学生看书得出： ?CO、CO2、H2CO3、CaCO3属于无机化合物。 生活中常见的有机物： ⑴最简单的有机物： 甲烷(CH4)? 天然气 ⑵常用的液态燃料有机物：乙醇( 酒精)(C2H5OH)； ⑶调味用的有机物? :乙酸(CH3COOH)(醋酸) ⑷甜味剂 :?????蔗糖(C12H22O11) ⑸健康身体必需的有机物 :????蛋白质、淀粉。 活动探究二、有机合成材料 图片展示： 1.?? ?塑料制品的广泛应用： ??????? 2.?? ?不同合成材料，性能和用途为何明显不同： ????? 学生?活动： 塑料是一种有机合成材料，请同学们通过实验来探究塑料的一些性质。 学生实验：撕扯塑料薄膜 撕扯方向 用力程度 撕口形状 原因分析 ? ? ? ? 加热两种塑料碎片：（时间小于两分钟） ???? 所用样品 操作步骤　 现象 分析原因 聚乙烯塑料 ? ? ? 电线槽塑料 ? ? ? ?通过此实验，你能得到什么结论？ 小结：链状高分子都具有热塑性，加热软化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可制成纤维；网状高分子加热后不会熔化，具有热固性，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来的状态。 活动探究三|?合成纤维的广泛应用： ? 师：我们穿的衣服通常是纤维织成，实验台面上的三种不同颜色的毛线都是纤维制品。 学生实验：燃烧不同颜色的线 线的颜色 燃烧时的现象 结论 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师：买衣服时，怎样知道面料的种类呢？ 生1：根据燃烧时的不同现象判断。生2：可以看服装标签。 合成橡胶的广泛应用： ?? ?塑料和合成橡胶给我们的生活带来很多好处，也带来了一些问题：1907年世界上第一个合成高分子材料──酚醛塑料诞生，20世纪30～40年代合成了许多高分子材料，包括塑料、合成纤维和合成橡胶，此后合成高分子工业发展迅速，同时废弃物的剧增也带来了环境问题。1984年，在意大利东侧亚德里亚海打捞上来一头死鲸，解剖后发现，该鲸竟是吞食了50多个塑料袋窒息身亡。 ? ?? 使用塑料有利也有弊，我们应该扬长避短，如何解决白色污染?解决白色污染的重要方法： ?????? ??????????