钳工技能实习教学过程中的反思.pdfVIP

实验实 2008．12 钳工技能实习教学过程中的反思 毛 国明 (南通广播 电视大学 江苏 南通 226600) 学生从初 中走进 高职学习．极少或 摘要 ：在钳工教学 中如何培养 增强钳工实习中的个性化教学 在 从未接触过钳工，其工艺知识 、操作技能 学生的学习兴趣 ．怎样消除学生的 教学过程 中．将会涉及大量的操作性 内 几乎为空 白 在钳工技能的学习和学习 心理疲劳．本文结合教学实践论述 容 ．对男生、女生 ，体能强壮、体能弱小的 兴趣 、生理 、心理上 ，学生都或 多或少存 学生 ．不能一概而论 在实习实训内容的 并分析 了在新的形势下如何进行 在一定的差异 在近几年钳工教学 中，教 掌握上 ．学生不可能都在同一个层次上 ． 传统教学模式的变革。 师一味地强调钳工训练阶段必须加强学 教师要关注学生练习和掌握 的情况 ．根 生钳工基础知识 的学 习和基本技能 的掌 关键词：钳工技能；实 习教学 据学生的实际掌握情况具体对待 对 已 握 ．加深对工具及所用设备 的认识 ．了解 经掌握的学生 ．教师要保证他们有事情 其用途及正确的使用方法 而忽略了对学生进行钳工学习兴趣 可做 ，及时调整进度 ，逐步加大难度 ，让他们知道学无止境 ，既 的培养和消除学生学习时生理、心理上的疲劳 ，也忽略了在新 不能打击他们的积极性 ．又不能让他们滋生 出 “我 已经会了”的 的形势下．随着钳工工艺和知识 的进步，钳工教学模式也应当 满足情绪 ；对掌握得 比较慢的学生 ，教师应该重点加强指导，帮 进行新 的变革 笔者结合教学实践 ．以较先进 的教学理念为指 助学生分析原因，必要时可 以多给学生练习的时间和空间，不 导 ．对钳工教学进行 了反思 。 要让学生觉得 自己跟不上实 习实训进度而出现厌学的情绪 只 培养学生对钳工技能的学习兴趣 有这样 ．才能保证学生整体的学习进度 ，完成考工考级任务 ，同 美 国心理学家布鲁纳 曾说 ：“最好 的学习动 因是学员对所 时．又能培养 出技能尖子 ．为学生将来参加技能竞赛打下 良好 学材料 的内在兴趣 ”兴趣可 以激发学生求知 的欲望和学 习的 的基础 在钳工实习实训备课 的过程 中．教师可 以制定相关课 积极性 长期 以来 ．传统的钳工教学实习模式让学生感觉到枯 题练习的评分标准 ．学生可 以参照评分标准 自我衡量 ，及时发 燥乏味 ：空洞 的理论知识 、机械单调 的训练 、缺乏新意 的课题 ， 现 自己的不足 ．进行调整 ．及时改进 ；教师可 以根据评分标准 ， 总让学生处于被动的接受状态 ：学生缺乏主动获取知识 的积极 对学生 的作业进行相关 的评价 、适当的点评 ．帮助学生分析原 性 面对这些 问题 ．教师要注意分析学生 的思想动态 。适时带领 因．找 出不足 ．做到共 同进步 学生参观高年级学生 的钳工实习作 品．多参加校 内外举办的钳 给学生足够的 自我支配空间 在钳工实习实训过程中．要 工技能比赛 ．激发学生对钳工的学习兴趣 。正确引导学生 ．带着 给学生足够 的支配时间 在安排相关实训课题 的时候 ．先给学 兴趣学 习．让学生从被动学 习变为主动学习 。 生一定的时间讨论 ．让学生开动脑筋分析加工方法 ．制定加工 学生在接触钳工技能训练之前 ．基本上都没有或者很少接 工艺卡 ．然后再经过教师简单讲解 ，学生再开始实训。在钳工实 触钳工操作 ．对钳工操作