《生物进化的历程》教学设计.docVIP

《生物进化的历程 》 教学设计 教材分析：“生物进化的历程”是八年级《生物》下册一节内容。生物的进化是一个漫长的历程。要想在场地、时间、条件、环境有限的课堂内贯彻新课程理念，开展探究性学习，采用资料分析的方式是最理想的。它同样能让学生学习探究方法，体验探究过程，并学到相关的基础知识。在教学过程中，借助于多媒体补充与教材内容相关的图片、资料、影像，把发生在亿万年前的进化形象再现，为生物进化历程推断设置探究情境；通过提出一系列启发诱导性、开放性或讨论性的问题，引导学生阅读资料、思考、分析、讨论、解决问题，让学生在学习过程中沿着科学家的思维方式，重新体验科学发现的过程，强化思维，增长能力，培养创新精神；同时梳理知识，构建相关的知识体系，弥补基于资料分析的探究性学习过程获得知识相对松散和零碎的不足；采用课前收集资料，课内分组辩论赛的形式，极大激发了学生的各种潜能，使学生在参与过程中享受到学习的乐趣。1、概述生物进化的主要进化历程。 2、 养成收集和利用信息的能力，学会使用比较的方法。 3、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。 重点、难点： 动、植物进化的历程是本节学习的重点。 教学过程： （一）情景引入：展示内容各种生物的图片，调动学生学习的积极性。 （二）自主探究，合作交流 学习任务一：生物进化的总体趋势 分析与讨论： 1、 比较不同植物类群的有关特征： 多媒体出示各类群植物代表的图片，组成学生对不同类群植物的形态结构、生殖方式以及生活环境比较分析，哪类生物结构简单，比较低等，哪类生物比较复杂，较为高等，最后总结植物进化的历程? 。然后完成下列表格：（根据比较完成表格，通过比较生活环境得出由水生到陆生，比较形态结构得出由简单到复杂，最后总结出由低等到高等的进化趋势） 植物类群 生活环境 形态结构 繁殖 藻类植物 ? ? [来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com] 苔藓植物 ? ? 蕨类植物 [来源:学#科#网] ? 种子植物[ 裸子植物 ? [来源:Zxxk.Com] [来源:学,科,网Z,X,X,K] 被子植物 ? ? 提问：植物进化的历程可以反映生物进化的什么趋势？ 2、 多媒体出示脊椎动物的（鱼，两栖类、鸟类、哺乳类）四种动物心脏，推测哪类动物的血液输送氧气的能力最强？从心脏的结构特点推测它们的进化趋势 比较各类动物心脏的图片，根据各类动物的心脏特点，归纳动物进化的历程以及进化的趋势。 3、总结生物进化的总趋势：由水生到陆生，由简单到复杂，由低等到高等。 学习任务二：生物进化的主要历程： 出示生物进化树， 问：动物和植物的进化历程分别是怎样的？请用一种简捷的方式表示出来。 植物：藻类植物 →苔藓植物 →蕨类植物 → 裸子植物 →被子植物 动物：原生动物→腔肠动物→扁形动物→线形动物 →环节动物→软体动物→节肢动物→??????? 棘皮动物→鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类 （三）达标测试 教学反思：　在教学里经常会遇到这种情况：学生之间存在很大的个体差异，有的对教材讲述的内容已经非常熟悉，有的则很陌生，有的则完全不感兴趣。在这样的课堂上要关注全体学生的感受是很不容易的。一般的情况下，对知识比较渊博的部分学生，邀请他们发言可以使这部分学生能够保持关注。