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小学语文教学、 全国小语会第八届学术年会信息 网友们的意见 崔峦的答复 张田若先生在论坛中发表的观点 张田若“四三二一”评课标准 一、阅读课的成效首先看学生是否读熟了课 文（占40%）； 二、看学生对本课字词句的基本功是否过关 （占30%）； 三、看是否完成了本课的重点教学任务（无 论是教材规定的或者老师根据学生实际 规定的，占20%）； 四、看学生是否理解课文内容（占10%）。 张田若先生说:“我认为一课书教完之后,成败的第一个标准应该是学生是否熟 读了课文,而不是能做课后的练习题。用熟读来衡量,这办法在实践中很管用”。 小学语文课怎样组织学生思考？张田若?? 郭惜珍 教小学生语文，关键在调动学生的积极性。要使学生喜欢语文，在学习时善于思考，动脑。当然教材很重要，教材要好。除了教材，就是教法问题了。教法的关键在善于组织学生思考。 怎么组织学生思考呢？讲一些具体的做法。 识字课怎么组织学生思考？ 1．先要打好识字基础，这是学生自学的基础，思考的基本条件。识字基础包括汉语拼音、笔画笔顺、偏旁部首和基本字。这里说“首先”是说要尽量在开始阶段去完成，要靠前，不等于必须先依次集中学此四项，也是可以交叉进行的。 打好识字基础后，教生字时，要让学生分析字形，探究识记生字的方法、规律。 2．对同音字、形近字、易混字、错别字作对比、辨析。 3．独立思考想出记字窍门，发展想象力。 4．以字组词，在拓展中巩固。 5．找出自己识字中的缺陷，想法解决，提高元认知能力。 6．写字，观察字形，对比字帖找差距，自我矫正。 7．听记字词句，渐使熟练，扫除错别字。学生可以建“病历卡”。 8．勤查字典。 阅读课怎样组织学生思考？ 1．课文，首先让学生自读（不要听读），找出难点，提出 问题。 2．熟读课文，让学生尝试自己解决问题，训练朗读和精思。 3．在教师组织下集体讨论语言文字问题、课文内容问题。 全班积极思考。 4．独立思考，提出自己的见解。 5．联系学过的文章、知识，进行联想。 6．找出自己喜欢的词句，品赏，模仿运用。 7．找出对自己作文的启示。 8．到课外读物中找有关资料，拓展阅读范围。 9．结合课文搞习作或写读后感。 作文课怎样组织学生思考？ 1．教师明确要求后，让学生独立思考，独立操作。 2．组织学生构思文章具体内容，教师作个别指导。 3．写提纲，认真构思文章结构。 4．起草时要一气呵成，快速倾吐，培养思维敏捷流畅。 5．朗读习作，读中找缺陷，随读随改。学会分次修改 文章。教师作指导。 6．教师讲评批改，与学生切磋琢磨。 7．自己总结每次作文的得失，知道努力方向。 8．看到进步（对比自己），鼓舞信心，提高作文兴趣。 以上是粗线条的想法，请大家补充，创造。 叶圣陶《语文教学二十韵》 08年沙区小学语文赛课活动设想 网络现场直播： /mbsdep/mb7/main.asp?departmentID=14 网络评课（上届办法）： 关于期末考试 期末考试谁出题？老师们可满意？ 石皇冠的观点 莲光小学的基础知识测查 测查题 三、1班测查结果 我的态度 期末考试题有何特点 “看拼音写词语” 阅读题不出课文中的文段 应重视“期末测评意见” 义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文三年级上册期末测评意见 07教育新闻回顾 07教育新闻盘点 更多资源 语文教学二十韵 叶圣陶 ? 教亦多术矣，运用在乎人，孰善孰寡效，贵能验诸身。 为教纵详密，亦仅一隅陈，贵能令三反，触处自引伸。 陶不求甚解，疏狂不可循。甚解岂难致？潜心会本文。 作者思有路，遵路识斯真。作者胸有境，入境始与亲。 一字未宜忽，语语悟其神，惟文通彼此，譬如梁与津。 学子由是进，智赡德日新。文理亦畅晓，习焉术渐纯。 操觚令抒发，二事有可云，多方善诱导，厥绩将无伦。 一使需之切，能文意乃申，况复生今世，交流特纷纭。 二使乐其业，为文非苦辛，立诚最为贵，推敲宁厌频。 常谈贡同辈，见浅意殷勤。前途愿共勉，服务于新民。 ????????????????????????????????????????????? ?一九六二年 组别 学 校 内 容 1 沙小、土湾、陈家桥 3月29日第一节 / 朗读 2 树人、高店子、玉屏 3月29日第二节 / 默读 3 新桥、莲光、巴师附小 3月29日第三节 / 识字、写字 4 实验一小、上桥、金沙街 3月29日第四节 / 教师提问 5 汉小、磁器口、五星 3月29日第五节 / 学生质疑 6 凤小、青木关、歌小 3月29日第六节 / 教师语言 7 育英、嘉陵、凤凰 3月