生物科学（师范）专业本科培养方案.docVIP

生物科学（师范）专业本科培养方案 一、培养目标 本专业培养具有良好的政治素质，德、智、体、美全面发展，基础扎实，知识面宽，具学习能力、有实践能力、专业能力、适应能力、创新精神和现代教育思想观念；掌握生物科学基本理论、基本知识和实验技能，从教能力强，能够在中等学校进行生物（科学）教学、教学研究及管理的高素质师范性应用型人才。 二、专业培养标准 本专业培养生物学（科学）教学与研究人才。培养规格包括知识、能力与素质三个方面。(共48条) 1.知识标准： 1.1通识性知识 1.1.1具有丰富的历史知识、法律和职业道德知识、中国传统文化知识、马克思主义理论等人文、社会科学知识。（ZT1） 1.1.2具有一定的艺术鉴赏知识。（ZT2） 1.1.3具有一定的体育及军事理论知识。(ZT3) 1.1.4掌握基本的信息传递、交流等方面的基础知识。(ZT4) 1.2 学科基础知识 1.2.1高等数学基础知识(ZX1) 1.2.2 无机、有机、分析化学等基础知识(ZX2) 1.2.3 大学物理基础知识(ZX3) 1.2.4 自然地理基础知识(ZX4) 1.3 生物专业知识 生物学专业知识主要包括以下9个领域： 1.3.1 生命的化学分子基础(ZS1) 1.3.2 细胞的结构与功能及其重要生命活动(ZS2) 1.3.3 动物体的结构与功能(ZS3) 1.3.4 植物体的结构与功能(ZS4) 1.3.5 微生物的特征与代谢(ZS5) 1.3.6 生物多样性与进化(ZS6) 1.3.7 生物与环境(ZS7) 1.3.8 生物的遗传与变异(ZS8) 1.3.9 生物的生殖与发育(ZS9) 1.4 教师教育知识 1.4.1教育基础知识 主要包括教育基础知识和基本原理(ZJ1)、中学课程(ZJ2)、中学教学(ZJ3)、中学生学习心理(ZJ4)、中学生发展心理(ZJ5)、中学生心理辅导(ZJ6)、中学德育(ZJ7)、中学班级管理(ZJ8)与教师心理(ZJ9)等内容。 1.4.2学科教学知识 掌握生物学课程与教学的基本理论(ZX1)，准确理解《普通高中生物课程标准（实验）》(ZX2)，并能用其指导高中生物学教学(ZX3)。 根据生物学科的特点，针对学生的认知特征、知识水平及学习需要选择教学内容，依据课程标准和教材确定恰当可行的教学目标，确定教学重点和难点，选择合适的教学策略和方法，合理利用课程资源，设计多样化的学习活动，形成完整的教学方案。了解生物学教学评价的基本类型和方法。 2.能力标准 2.1 学科基础能力 2.1.1 获取知识的能力：具有良好的自学习惯和能力、有较好的表达交流能力、有一定的计算机及信息技术应用能力。(NX1) 2.1.2 应用知识能力：具有综合运用所掌握的理论知识和技能、从事生物科学及其相关领域科学研究的能力。(NX2) 2.1.3 交流沟通能力：能有效地与他人交流沟通，具备良好的人际交往能力。(NX3) 2.2 生物科学能力 2..2.1 生物学思维能力：按照客观顺序展现生命特有的结构进程能力。(NS1) 2.2.2 生物学实验设计与操作能力(NS2) 2.2.3 生物学科学探究能力(NS3) 2.2.4 生物标本采集、制作和存放能力(NS4) 2.2.5 生命与健康的保护能力(NS5) 2.3 生物教学能力 2.3.1 教学基本技能：主要包括导入技能、语言技能、讲解技能、提问技能、演示技能、板书技能、变化技能、强化技能、课堂控制技能、结束技能等十大基本技能。(NJ1) 2.3.2 生物学教学设计能力(NJ2) 2.3.3 生物学教学研究能力(NJ3) 2.3.4 教学反思与终身学习能力(NJ4) 2.4 合作、创新能力 2.4.1 具有合作意识与指导团队开展合作活动的能力。作为团队成员，发挥团队精神、互补互助以达到团队最大工作效率的同时，能够设计合作指导团队开展合作活动。(NH1) 2.4.2 具有一定的创新能力。能够运用知识和理论，在科学、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明。(NH2) 3.素质标准 3.1 具备较高的思想道德素质：包括正确的政治方向，遵纪守法、诚信为人，有较强的团队意识和健全的人格。(S1) 3.2 具备较高的文化素质：掌握一定的人文社科基础知识，具有较好的人文修养；具有国际化视野和现代意识以及健康的人际交往意识。(S2) 3.3 具备良好的专业素质：受到严格的科学思维训练，掌握比较扎实的生物科学基础理论和研究方法，有求实创新的意识和精神。(S3) 3.4 具备良好的身心素质：包括健康的体魄、良好的心理素质和生活习惯。(S4) 3.5 职业道德与规范：爱国守法，敬业奉献，热爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。(S5) 三、主干学科 生物学 四、核心课程 基础