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科室 推荐人 推荐书目 推荐理由 联络员 教研室 齐瑞海 《给教师的的建议》 作者是前苏联教育家瓦.阿.苏霍姆林斯基，书中为中小学教师提出了教学工作的100条建议，我之所以喜欢这本书，向您推荐这本书，是因为经过半个世纪的洗礼，当年的这些建议现在读来仍然不过时，仍然对现在我国的中小学教学具有超前的指导意义，真的令人佩服，苏霍姆林斯基是伟大的教育家。书中每一个建议，既有生动的事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，引人入胜，爱不释手。 《给教师的的建议》适合中小学教师及教学研究人员阅读的一本书。读完此书你会产生了解苏霍姆林斯基的冲动，如果你想深入的了解我推荐你阅读《苏霍姆林斯基全集》。 《给教师的的建议》也是适合年轻的父母阅读的一本书，在育儿的过程中，怎样从教育学与心理学的角度，把孩子培养成有用之才。 石萍 教研室 艾荣增 《青铜葵花》作者分析了男孩危机的三大成因，即学校教育、家庭教育和流行文化的失误。如何拯救男孩？作者认为，拯救男孩，要从发现男孩做起，即，接受“男孩更脆弱”的事实，耐心等待，学会欣赏。拯救男孩，父母是第一责任人，父亲一定要做好“从男孩到男子汉的引路人”；母亲要做好男孩的“安全岛”和“放飞基地”。拯救男孩，学校要做到的有六点：一是“尊重性别的差异”；二是“重视男孩兴趣”；三是“改革评价机制——发掘男孩的优点”；四是“改革教学方式——让课程动起来”；五是“分性别教学——值得一试”；六是“晚入学一年——送给男孩的最好礼物”。《拯救男孩》，增加了我重新认识男孩，精心研究男孩，耐心帮助男孩的勇气。读了《拯救男孩》，我想说：拯救男孩，我能行！额尔古纳河右岸?这是第一部描述我国东北少数民族鄂温克人生存现状及百年沧桑的长篇小说。似一壁饱得天地之灵气，令人惊叹却难得其解的神奇岩画；又似‘卷时而安恬、时而激越。向世人诉说人生挚爱与心灵悲苦的民族史诗。著名女作家迟子建，以一位年届九旬，这一弱小民族最后一个酋长女人的自述，向我们娓娓道来——　在中俄边界的额尔古纳河右岸，居住着一支数百年前自贝加尔湖畔迁徙而至，与驯鹿相依为命的鄂温克人。他们信奉萨满，逐驯鹿喜食物而搬迁、游猎，在享受大自然恩赐的同时也艰辛备尝，人口式微。他们任严寒、猛兽、瘟疫……的侵害下求繁衍，在日寇的铁蹄、“文革”的阴云……乃至种种现代丈明的挤压下求生存。他们有大爱，有大痛，有在命运面前的殊死抗争，也有眼睁睁看着整个民族日渐衰落的万般无奈。然而，一代又一代的爱恨情仇，一代又一代的独特民风，一代又一代的生死传奇，显示了弱小民族顽强的生命力及其不屈不挠的民族精神。 石萍 教研室 饶清霞 《彷徨》《彷徨》透过旧社会的人，物，事编织出11个短篇小说，蕴涵着中国的传统文化及其陋习，是一本由字组成的20年代的相集，细阅下能从字里行间找出作者愁绪的踪迹，愁如书名，正是彷徨，彷徨读后感。人都有彷徨的时候，孤独无依，进退失据，谓之彷徨。无论故事情节有多精彩，文笔有多流畅，也掩饰不了其中心总是围绕着彷徨一词，在不同的情景中体现出这种与犹豫不决或后悔联系在一起的心情。