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化学教学生活化 精彩课堂美无瑕 独羊岗中学 郭立永 “物理难、化学烦、数学题做不完”，这句流行在广大中学生中的顺口溜，我向来也颇有同感。化学是一门比较抽象的学科，概念又多又不易理解。尤其是相对于办学条件差的学校化学课课堂往往是“波澜不惊”，下午的化学课课堂更是“一潭死水”，毫无生机。但是不久前的一节化学课却改变了我的这一观念，引起了我的深思，现摘要如下： 那是上周五下午的第一节课，我们前面刚学了CO，我打算上一节复习课，让学生对CO的性质加以复习、巩固。 师：我们学了CO，谁能说说CO的性质、特点？ （我刚说完，“嘭”“嘭”“嘭”几声炮响，紧接着哀乐响起，我们学校紧挨着公路，听起来非常清晰） 生：都很兴奋，纷纷抬起头，有的挤眉弄眼，有的窃窃私语。 师：不就是死了个人吗，有什么稀奇的（有点气愤） 生1：老师，这回死的这个人是挺稀罕的，他是中煤气死的。 （当时，我眼前一亮，这不正是一个生活中的化学问题吗？自己何不以此为话题让学生来加以讨论，于是我继续加以引导下去） 师：每年因煤气中毒死亡的人不在少数，今天我们就讨论讨论这个问题，这可关系到我们每个人的生命安全，大家可要认真讨论啊。 生：好的，学生齐声回答（都很兴奋，没有一个趴在桌子上的） 师：好的，那谁来说说煤气中毒是怎么回事？ 生2：煤气中毒就是CO 中毒，人吸入CO 后，就与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好的与氧气结合，造成人体缺氧，严重时会使人死亡。 师：是的，这个同学说的很对，可见煤气中毒是真够厉害的呀，那我们平时在家中都是如何防止煤气中毒的呢？ 生3：我爷爷总是在煤火屋里放桶水，他说这样就可以防止煤气中毒。 生4：那可不行啊，那是迷信的做法，因为 CO 不易溶于水。 师：是啊，放水是不科学的，回去告诉爷爷别这样做了。 生5：老师，我妈妈说一闻到刺激性气味就开窗户，这样就不会煤气中毒了。 生：齐答：那更不行，CO 可是没味的啊，这样做不仅不防止煤气中毒，还挨冻呢！ 生4：那我以后告诉我妈别这样做了（很委屈的样子） 师：这些方法都是一些传统的方法，但都不符合科学道理的，我们还是想想其他的方法吧。 生5：老师，我这个方法“地球人都知道”——就是加个烟囱。 生1：加烟囱也不保险啊，今天煤气中毒死的这个人家里就加着烟囱的。 生：敢情加烟囱也不保险啊！（学生们都很惊讶的样子） 师：是啊，按说加烟囱就可以将CO 抽走的，那为什么还会煤气中毒呢？ 生6：可能是烟囱漏气了吧。 生7：也可能是烟囱堵满烟灰了吧。 师：是啊，你们说的很对，看来加了烟囱也不等于保险了，说不定什么时候会出问题的。回去后一定要告诉爸爸、妈妈定期检查、维修家里的烟囱，千万别偷了懒，而中了煤气啊。 生1：老师，我觉得还是不保险，我们不可能每天都对烟囱进行检查啊，万一漏气了不就坏了吗！ 师：是啊，你说的有一定的道理，我们不可能随时都对烟囱进行检修，万一漏气了那可了不得，这可是个大问题，咱们得好好想想法子。 生：开始热烈的讨论 师：谁有好办法呢，说说看。 生1 ：老师，你看这个方法行不行，我们可以在房顶的四个角开四个小孔，因为CO 的密度小于空气，即使有少量的 CO从烟囱跑出也会从这四个小孔跑掉，这不就防止煤气中毒了吗！ 师：这个法很不错，这就相当于加上了双保险，可以考虑使用。 生8：可以是可以，但是那四个小孔下雨、下雪怎么办呢？ 生：是啊，下雨、下雪不就淋到屋里了吗？（大家纷纷质疑） 生1：我们可做成可开可闭的小孔，用的时候打开，不用的时候关闭，再不行加上个天窗。 生；全体静默（默认） 师：这回我们改进的完美了吧！ 生9：老师，我觉得还不算完美，这个法是比较实用，但是在屋顶上开几个小孔屋子就不美观了。 生：是啊，那屋子可就难看了啊（大部分同学开始质问） 师：这个确实影响美观，单就目前来说这个法还算挺不错的，难道你们还有更好的方法吗？ 生：有啊(部分同学边喊边举手) 师：说说看 生9：我们可以让炉火着旺点，这样就能减少 CO的产生。并且睡觉前开一会儿窗户，注意通风。 生10： 我们可以在屋内装一个煤气超标报警装置。 …………………………………………………….. 于是整节课变成了学生的天地，学生们的学习兴趣高涨，气氛活跃，课堂洋溢着浓厚的生活气息。 课后，我进行了深深的反思： 都说化学枯燥无味，学生不爱学，无兴趣，热情不高，但今天这节课证明了这种观点是片面的。化学源于生活，又用于生活。现行的化学教材中有些内容起点偏高，不适合乡村学生的学习特点，容易造成学生厌学。但如果我们在平时的教学中能根据教材编排的特点，从学生的日常生活中选取有用的