备课的体会与步骤.docVIP

备课的体会与步骤 从教这么多年，感觉自己以前上课，学生喜欢，我有充实的感觉，可现在上课，学生会喜欢吗？我有受挫和不安的感觉。我一直认为，上好一堂课，关键在于备课环节，要自己备，可借鉴，不能抄袭。但是说心里话，面对繁重的教学任务，我备课确有盲目性和随机性，有时往往忽略了系统地、充分地归纳和总结、反思的过程，我想，这一定影响了我上课的质量。这次中等职业教师基础教学能力的远程培训，像一场及时雨，点醒了我，在听专家讲课的过程中，我认认真真做笔记，尤其是备课环节，我有了更新和更深刻的认识和体会。 备课的依据： 内容和职业对接。我认为学校应该轮派老师到社会调研，到企业蹲点，学习培训一段时间，充分了解社会和企业的需求，这是能做到的。老师应该通过想方设法、多渠道的了解，收集信息，要有奉献精神，不要过多讲报酬，不要怕麻烦和辛苦，多跟与职业对接的单位联系，搞好关系，多带学生参观、学习。讲课内容要结合社会需求和企业需求。这些，我做得不够，如果我做了，效果是明显的。 充分了解学生的现状。学生的现状很多老师都心知肚明，但欠缺的是系统的、理性的分析，缺乏引起重视和关注的心情。培训课给我们归纳总结了学生现状，问题是我们以什么心情和怎样的教学方法、手段有争对性的、有理性、感性、和深思地去处理备课环节。动脑筋备课，你做到了吗？我动过，做过，有实效。但不能坚持，怕累，怕身体垮，有私心了，我想这不仅仅是我的现状。通过学习，我获得了重新认识和定位，学生才是弱势群体，应该更为关注，我们应该顾全大局，大公无私，多爱心少私心，从工作中寻找快乐和被爱的感觉。 备课的重点： 备教材，读“厚”教“薄”，用“实”搞“活”变“巧”。教材符合学情、符合常识吗？教材的精选、整体掌握，全局贯穿，教材目录的熟悉，各章节的关联，学习瓶颈，重点难点在哪，怎样突破？学生在学习过程中容易遇到的“坎”怎样帮助学生跨过这个坎？学生课后的反馈会是怎样的结果？如何处理？这方面，大多我做得比较好，但是，如果是遇到一门新课，你能做到吗？要迎难而上，努力做到，多向有经验的老师和专家学习，取长补短，善于总结和反思，相信这样持之以恒的努力定会有丰硕的回报。 想问题，对课堂反映，授课过程、课后反馈出现的问题要在备课中有预见性。及时调整教学方法，及时反思自己的教学能力，反思教学过程的组织实施：是否把学生的积极参与和主动思考、是否注重了知识与能力的融合，作为基本点和立足点了？思考——改进——实施——检查——再改，不要惧怕有问题，要敢于面对问题，解决问题。我恰恰缺乏韧性，心灵脆弱，缺乏斗志，通过这次学习、交流、点拨，我清醒地认识到为师者，传到授业解惑也，老师在学生的教育中责任重大。 会判断：教材和章节的重点，重点究竟在哪？主次、难度，有否缺漏，判断失误？难点难在哪，怎样突破？难点是否是重点？重点中是否有难点？是否遇难点都讲？有时我总想多讲，生怕学生漏掉什么知识，结果多数学生累，我也累。我想授课的实效性跟备课环节花点时间去判断问题，筛选内容很重要。 备自己，要授给学生一碗水，自己是否有一桶水，上这门课你条件具备了吗？你是否有授学生于渔的能力？你能有效地对教材进行加工转化，变成自己的语言讲解通俗易懂的内容吗？你对媒体教学和视觉教具的运用能力如何？你有活力吗？你有爱心吗？我们的专家和优秀教师是怎么上课的？你的差距在哪？你有驾驭课堂和掌控学生的能力吗？我承认，自己是有差距的，有时教学倦怠的心理作怪，课堂上缺乏宽容大度，和风细雨，冷静处理。有时是应付心理作怪，缺乏灵活多样的教学方法和手段，没心思巧妙创设课堂的教学情景，面对学风日下，学生厌学的窘况，有受挫和不安的感觉，没有及时去寻求帮助和解决。这次培训，公平学习、公共交流、相互借鉴、学习、促进，无疑是解决教师心结的一把关键钥匙，希望多些这样的机会，希望在老师的思想教育和身心健康方面也多加关注。 备课的核心 教学设计，在此之前，我脑海里从未有过教学设计这个词，虽然我的教学过程大都遵循了教学设计的要求，但缺乏系统的梳理、归纳、总结，所以，有时在教学过程中有被动和盲目的感觉。现在，我懂得了教学设计的重要性，它不是纸上谈兵，而是实实在在的要践行于课堂教学中，达到一定的教学效果的重要文件，是备课的核心。 学前分析：教学内容、教学环境。教什么，学什么，环境和条件具备吗？ 教学目标设计：我教给学生什么？怎么教？学生要获得怎样的知识与技能？ 教学内容设计：重点、难点、内容的删减，转化，与社会和企业是否对接？ 教学策略：教学方法和手段是什么？面对学习好和学习差的学生，如何帮助他们达到教学目标，面对违反课堂纪律的行为、和你对立以及厌学学生，你如何应对？ 学习效果：经常反思自己教得怎样，学生学得怎样？学生和同行对你的反馈，是否注重学生技能的培养和灌输？经常总结、更新自己的教学理念，有则改之，无则加勉，以期