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实际问题与反比例函数教学设计 函数对于学生来说是一个相当困难的问题，有一部分学生只要提到函数就担心，所以，导致他们把简单的最基础的问题都弄错了，在前面学生的正比例函数有相当一部分学生没有学好，所以，争对这一情况，我对反比例函数这一节的教学内容作了如下的设计,首先了解教学目标，本节课要掌握哪些内容，在学习过程中会遇到哪些问题，学生分组教学。有助于讨论，帮助他们学习： 一、教学目标： 1、知识与技能： （1）让学生学会把实际问题转化为数学问题，进一步理解反比例函数关系式的构造，掌握用反比例函数的方法解决实际问题。 （2）掌握反比例函数的解析式。 2、过程与方法 （1）让学生感受实际问题的探索方法，培养化归的数学思想和分析问题的能力。 （2）培养学生合作学习的习惯。 3、情感、态度与价值观 让学生知道函数也是刻画现实世界的一个有效工具，体验函数思想在解决实际问题中的应用，养成用数学的良好习惯。 一、?? 教学重难点： 1、重点：用反比例函数解决实际问题。 2、难点：构建反比例函数的数学模型。 教学过程： 一、情景设置 一辆汽车从甲地去乙地，以80千米／时的平均速度用6小时到达目的地。 1、当他按原路匀速返回时，汽车的速度v与时间t有怎样的函数关系？ 2、若汽车必须在4个小时内回到甲地，则返程时的速度不能低于多少？ 二、分组讨论 讨论：1、原路返回，说明路程不变，则80×6=480千米，因而速度v和时间t满足：v*t=480或v=480/t的反比例函数关系式。 ?2、若要在4小时内回到甲地（原路），则速度显然不能低于480/4=120（千米/时）。 归纳 ：?常见的问题。 ??? ?1、面积一定时，三角形的边长与这边上的高成反比例； ???2、体积一定时，柱（锥）体的底面积与高成反比例； ???3、工作总量一定时，工作效率与工作时间成反比例； ???4、总价一定时，单价与商品的件数成反比例； ? 三、知识运用、巩固提高： ?? 例1、近视眼镜的度数y（度）与焦距x（m）成反比例，已知400度近视眼镜镜片的焦距为0.25m。 ???1、试求眼镜度数y与镜片焦距x之间的函数关系式； ???2、求1 000度近视眼镜镜片的焦距。 ???分析：? 把实际问题转化为求反比例函数的解析式的问题来处理。 ??? 解（略） ? ?例2：某一蓄水池每小时的排水量V（m3/h）与排完水池中的水所用的时间t（h）之间反比例函数关系，而且当t=12时，v=4000。 ???1、请你根据图象提供的信息求出此蓄水池的蓄水量； ? ?2、写出此函数的解析式； ???3、若要6h排完水池中的水，那么每小时的排水量应该是多少？ ???4、如果每小时排水量5 000m3，那么水池中水将要多少小时排完？ ???分析：? 当蓄水总量一定时，每小时的排水量与排水所用时间成反比例。 学生自行解决： 四、总结 ??? 1、学会把实际问题转化为数学问题，充分体现数学知识来源于实际生活又服务于实际生活这一原理。 ??? 2、能用函数的观点分析、解决实际问题，让实际问题中的数量的关系在数学模型中相互联系，并得到解决。 五、课堂跟踪反馈： ??? ? 1、A、B两城市相距720千米，一列火车从A城去B城。 ??? （1）、火车的速度v（千米/时）和行驶的时间t（时）之间的函数关系是? v=720/t? 。 ??? （2）、若到达目的地后，按原路匀速原回，并要求在3小时内回到A城，则返回的速度不能低于240千米/小时。 ??? 2、有一面积为60的梯形，其上底长是下底长的1/3，若下底长为x，高为y，则y与x的函数关系是?： y=90/x? 。 ??? 3、下列各问题中，两个变量之间的关系不是反比例函数的是（C） ???? A、完成100m赛跑时，时间t（s）与他跑步的平均速度v（m/s）之间的关系。 ???? B、菱形的面积为48cm2，它的两条对角线的长为y（cm）与x（cm）的关系。 ???? C、一个玻璃容器的体积为30L时，所盛液体的质量m与所盛液体的体积V之间的关系。 ???? D、压力为600N时，压强p与受力面积S之间的关系。 六、?提升能力,开放探究 ???为了预防流行性感冒，某学校对教室采用药薰消毒法进行消毒。已知，药物燃烧时，室内每立方米空气中的含药量y（毫克）与时间x（分钟）成正比例，药物燃烧后，y与x成反比例。现测得药物8分钟燃毕，此室内空气中每立方米的含药量为6毫克，请你根据题中所提供的信息，解答下列问题： ???1、药物燃烧时y关于x的函数关系式。?（答案： y=3/4x? ，自变量的取值范围是：0 x8 ；药物燃烧后y与x的函数关系式为：? y=48/x? ） ???2、研究表明，当空气中每立方米的含药量低于1.6毫克时学生方可进教室，问从