强化政治课德育功能的方法初探高二杜红霞.docVIP

强化政治课德育功能方法初探 杜红霞 一、中学思想政治课在德育教育中的地位与作用 《中学德育大纲》指出：思想政治课是向学生系统的进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程。在诸途径中居于特殊重要的地位。它以课堂教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。《普通高中思想政治课程标准》(实验)对高中政治课课程目标的定位是：高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。这充分体现了课程改革的指导思想以及政治学科的特点：政治课作为一门以德育为主要性质的课程，它要以课堂教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力。课程目标用“知识目标、能力目标、情感态度价值观目标”三个方面来概括思想政治课的任务，其中，传授科学知识是思想政治课的首要任务，培养能力是核心任务，而提高学生的情感态度价值观是政治课教学的归宿和落脚点。可见，政治课教学的最终目标是要增强其德育实效性，充分发挥其德育功能。作为高中政治教师，我们一定要认真把握课程改革精神，对政治课功能定位有一个清醒的认识。 二、 中学思想政治课的现状 当前，我国处于市场经济的转型时期，物质利益原则影响了中学生的价值判断，实用主义的思想严重抑制了学生学习政治课的积极性；同时，由于应试教育观念的影响，我们的老师也是侧重知识的灌输和应试能力的培养，而弱化了政治课的德育功能。这不但不利于我们学科的教学，更是严重违背课程改革的精神。我们在教学实践中一定要充分认识到增强政治课德育功能的必要性，并积极探索提高政治课德育功能的有效途径。 三、要明确当前增强政治课德育功能的必要性。 首先，增强政治课德育功能是由政治课的学科特点和功能所决定的。 由于教学内容和学科特点不同就决定了各门学科在整个教育教学活动中的地位及所承担的任务是有所差别的。高中政治课应具有以下三方面的学科功能：一是政治功能，就是通过政治课教学使学生的政治素质得到不断提高，自觉拥护党的领导和党的路线、方针、政策，树立正确的政治方向；二是道德教育，就是通过政治课教学使学生的道德素质、心理素质得到不断提高，进而树立科学的人生观，形成健全的人格；三是文化教育，就是通过政治课教学使学生初步掌握社会科学的基础知识，特别是建设中国特色社会主义理论的基本内容。政治功能、品格教育和文化教育三方面是相辅相成、缺一不可的。但德育始终是政治课的主要功能，也是政治课有别于其他学科最显著的特征。所以从学科功能看我们必须改变过去“重智育，轻德育”的错误思想，自觉加强政治课的德育实效性。 其次，增强政治课德育功能是社会发展客观要求，宏观上具有重要的战略意义。 当前，我国改革开放和现代化建设事业进入了一个新的阶段，由于旧体制尚未彻底打破，新体制尚未完全建立，整个社会还存在着各种矛盾，使得意识领域也呈现出多样性。而中学生对于一些错误的思维和价值取向的鉴别能力有时又是相当有限的，客观上要求我们必须加强政治课的德育功能，引导学生在孰是孰非问题上作出正确的抉择，激发他们为中华腾飞而不断进取的强烈愿望，更好地为社会主义现代化建设做贡献。增强政治课的德育功能，也是为学生个人前途高度负责的具体表现。青少年思维活跃但由于年龄和阅历的限制，他们的心理世界又有不成熟的一面：如缺乏艰苦奋斗精神，服务意识淡薄，看问题较片面，自我控制能力差等等。而在引导学生健康成长上，政治教师的责任尤其重大，因为政治课直接回答的正是一个人应树立什么样的世界观、人生观、价值观的问题。教育学生做一个生活中的强者，做一个对社会有用的人，正是政治课根本宗旨所在。可见，通过改革进一步增强政治课德育功能将有重大的现实意义。但是长期以来，由于主观上的偏差和客观上升学压力的存在，使我们更关心的是本学科在高考、会考中的名次，对政治课德育功能缺乏必要的重视，这是一种认识上的错位，是目光短浅的表现，其危害性将是巨大而长远的。 第三，增强政治课德育功能是提高学校德育整体质量的基础，对于培育良好的学风和校风具有不可替代的作用。 由于教育体制改革和招生政策的变化，学生素质呈现多样化、多层次。有些学生文化知识薄弱、自我控制能力差和行为习惯不文明，而这些的根源就是思想品德有缺陷。学习差不是学不好，而是不想学；自我控制能力差不是做不到，而是不想做；行为习惯不文明既有认识上的原因，也有意志品质上的原因。总之，一切弱点都根源于品德。因此，要提高学生的学习积极性、减轻管理的负担、培育良好的学风和校风必须从德育入手，否则只能是治标而无法治本。作为学校德育主