案例引导-的教学模式在数据库应用基础课程中的实践探讨.pdfVIP

计算机教学研究与实践——2008学术年会论文集 3“案例引导”的教学实践 “案例教学”【21对学生和教师而言，都是一种新的教学与学习方式，教师和学生都要了 解其程序及各自扮演的角色，并做好准备。学生要结合教材相关知识，首先要阅读案例和熟 悉案例的内容，学习者要参与案例的讨论，学习后要与同学分享学习心得∞J。 (1)案例的选择。在案例教学中案例的选择是至关重要的，它决定着教学效果的好坏。 一个高质量的案例应该具备以下4个特点。 ①案例要具有目的性。案例教学的目的是为了让学生理论联系实际，通过案例让学生 掌握基本的原理和概念，提高发现问题、解决实际问题的能力。一个好的案例应该使学生在 讨论中加深对教材中某一重点或难点知识的理解和把握，能利用课堂学习的理论知识来分 析和解决案例中所涉及的问题。 ②教师应该因材施教。不同的学生有不同的学习态度、兴趣、学习需求，以及不同的学 习习惯。学习不仅是一种认知行为，也是一种情感事件。老师应该针对每个不同的学生，激 发其潜在的学习欲望，根据其不同的情况，进行案例分组。 ③案例要来源于学生日常的生活和学习中。众所周知，我们的教学大纲和学生的日常 生活之间总是存在一些鸿沟。如何设计能很好引起学生兴趣的案例对于教师来说是很大的 挑战。案例的目的是为了让学生能理论结合实践。通过对基本概念和理论知识的掌握，培 养他们发现问题和解决实际问题的能力。通过对案例的讨论，学生能更好地理解教材的难 点。我们在教学中采取与学生密切相关的“学生成绩等级档案管理系统”，如图1所示。 口臣嗣日—●—————■■———■■——■—■—■■■■■■——————翻鞠印瓣鞋．“—删 =嘲 型一一一 一 _一 搁毯二 “ 』一 一～r『r 一翱F 划匡E一 蜘 一一 r_葶；荨一j 图1 学生成绩等级档案管理系统 ④案例设计要遵循循序渐进的规则。对于一个复杂的案例，我们将其分解成若干个小 的案例。当学生完成了这些小案例的时候，就能完成一个复杂的案例。 (2)个人实践，启发式讨论。一个好的案例能启发学生思考，引导学生围绕案例的重 点、难点、疑点进行讨论。每个学生通过自己对案例的理解，在计算机上进行动手实践，充分 理解整个案例的实施过程。然后组织学生进行启发式的网络和课堂讨论，学生之间相互启 迪、互相借鉴。要求每个学生简要介绍自己对数据库系统开发所做的分析设计，并提出自己 90 计算机教学研究与实践——2008学术年会论文集 的看法，以及自己在计算机实践中未能解决的问题，供大家讨论。 (3)利用“网络课堂”强化“案例引导”的教学效果。网络课堂是一种新的教学模式，其 以网络(Internet)为平台，将课程以多媒体的形式展现出来；以学生自学为主，教师辅导为 辅。它作为一种课堂教学的有效补充手段，得到了广大教师的一致认可，如图2所示。学生 可以通过网站上的自主测试了解自己的学习状况，同时教师与学生、学生与学生可以通过网 络课堂进行提问与回答，教师也可以在课程网站上跟踪学生的学习情况，为教学改革进行粗 略的数据统计，为教师总结、修改教学案例提供依据。这种基于“网络课堂”的教学模式使教 学资源网络化，支持启发式、自主式、任务驱动式、讨论式等教学模式，培养了学生课后学习 的能力，改变了学生与教师沟通上的时间和地点限制，使学生学习的主动性达到前所未有的 程度。“网络课堂”的新型教学模式如图3所示。 L‘‘t辱：￡蔓孺·i-_夏——．回 荡薹簋蛆 ‘ 一______一Ei凛…E，一……—H目目口∞_z_!一 ●蚴 节点列表