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思想品德教学案例 学校教育是一个系统工程，思想品德教育则是这个工程的奠基石。作为学德育工作的有机构成部分的思想品德课在德育系统工程中占有重要地位和起着独特作用。《思想品德课教学大纲》规定：思想品德课“对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。”这是思想品德课最显著、最突出、最主要的功能。教材内容：人教版义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册，第三课《走向自立人生》教学设计思路： 七年级学生正处于青春初期，是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，他们一方面容易接受新鲜的事物，另一方面也容易产生逆反心理。所以教师在教学时要充分了解学生的年龄特点，设计符合他们需求的活动，让他们在活动中自觉接受正确的道德观念和增强意识。 教学目标： 1、知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。 2、能力目标：初步形成并不断提高管理自己学习、生活的能力，为将来走向自立人生打下坚定的基础。 3、情感态度价值观目标：树立自立的生活态度，在实践活动中体验自立的意义和快乐。 教学重点、难点和关键： 重点：懂得自立的含义；理解自立的必要性 难点：树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。 教学方法：（1）在教学过程中采用理论联系学生生活、思想实际，引导学生自主学习。 （2）在教育过程中注重学生的情感体验和道德实践。 （3）在教学活动中采用小组讨论等合作学习的方法。 教学过程： 一、导入新课 阳春三月，春暖花开，又是一年踏青的好季节，萌萌、小曦和爸爸妈妈一起到野外来踏青，让我们来看看他们的表现吧。画面中的小曦背着背包，拿着水壶，迈着大步，走到队伍的前面，而萌萌呢？一身的轻松，很是潇洒。再看他的爸爸妈妈？好辛苦吧？你旅游的时候的表现是像萌萌还是小曦？不用老师说大家也知道该赞同谁的做法。 假如萌萌和小曦的在日常生活中的做法没有改变，同学们可以发挥自己的想象，甚至也可以把自己想象成小曦或萌萌，想象一下十年后她们在生活中会是怎样的？可以从家庭、工作、人际关系等方面说。 (同学们充分发挥想象，描述非常具体。通过对比，同学们对依赖的危害和自理的重要性已经有了初步的认识。) 二、讲授新课（一）、自己的事情自己干 （）