电工学教学方法探讨.pdfVIP

教学改革和人才培养研究 北京市高等教育学会2007年学术年会论文集 电机与控制这一部分应用性比较强，学生在日常生活中大多都见到过电机的工作过程。但 如果教师只通过简单的图示和语言描述来介绍电动机及其控制的原理，学生很难想象和理解。 通过多媒体演示动画的教学形式，可以使这一部分内容形象直观，难点容易化解，能够使枯 燥的理论变为生动的图像，增加教学的直观性，有利于学生对概念的理解，引发学生学习的 兴趣，同时使课堂气氛变得轻松、活泼。例如三相交流异步电动机的内容，结构图、示意图 比较多，通过多媒体教学可以很好地解决这个问题，使教学内容更加直观、清晰，教学过程 更加生动。再如讲解继电器时，通过动画教学可以让学生轻松的理解按钮、交流继电器、热 继电器、自动空气断路器等的结构特点和工作原理。 三 电子技术模拟部分：这部分的特点是内容多、概念多、电路多。教学中 树立系统概念能取得事半功倍的效果。 电子技术模拟部分在电工学整个课程中相对来说是一个难点。它涉及到许多微观的知识， 不如电动机等知识直观：在分析电路时考虑的因素又很多，不同于以往电路中只有单一的直 流成分或交流成分；同时概念比较多，前后联系紧密，学生在最初接触时思维很难一下适应 过来。 在教学过程中，建立模拟电路的系统性概念、强调前后之间的联系有助于帮助学生理解 所学内容。例如信号的线性放大是这部分的主要教学内容之一，主要由半导体器件、分离元 件的放大电路、集成的放大电路、放大电路中的负反馈(电路的改善)、直流稳压电路(电 路能量的来源)等组成。如果在教学之前先分析以下系统图，让学生对信号放大电路部分有 一个总体的了解， 在讲课的过程中会起到事半功倍的效果。 电路的改善：放大电路中引入负反 1复，稳定电路，改善电路输入．输出 性能 电路的能源：直流稳压电源 四数字电路部分：这部分的内容逻辑性强，知识与时代比较贴近。在教学 中增加一些贴近日常生活、同学们感兴趣的例子进行分析设计，畿够极大地调动 学生的积极主动性，提高他们的学习热情。 ． 数字电路主要包含组合逻辑电路和时序逻辑电路两大部分。需要学生掌握组合逻辑电路 的分析设计方法、时序逻辑电路的分析方法。数字电路的分析方法由于步骤清楚，比较容易 理解，学生也比较容易掌握。相对来说电路的设计要困难一些，因为它的综合性高、要求的 知识面更广、需要更加灵活的运用知识的能力。在这部分的教学中想法调动学生的主动参与 178 北京市高等教育学会2007年学术年会论文集 教学改革和人才培养研究 性是教学的关键。 随着信息技术的发展。数字技术进入了我们每一个人的生活里。教学过程中可以从生活 中常见的数字显示、彩灯等现象讲解开始引起学生的兴趣，时序逻辑电路分析部分还可以加 入自动售饮料机、洗相曝光电路等例子。在电路设计环节，我们特别增加了使用EDA仿真软 件设计简单电路系统的大作业。作业的内容有抢答系统设计、医院病房告警系统设计、特殊 要求彩灯系统设计……等绕有趣味的内容，由同学在其中自由选择感兴趣的题目。对较大的 系统设计还允许大家在限制的人数下自由结合成小组，分工合作完成。这样的课程设计大大 增加了学生的学习兴趣。提高了教学效果。通过实际的电路设计与仿真，也加强了学生的工 程意识、培养了创新思维和设计能力，让学生体会到理论与实际应用的联系与区别。有的学 生做完一个布置的题目还不过瘾，自己又加大难度要求多做题目，还有不少同学由课程设计 题目中找到了科技创新点和完成科技创新的信心。 以上是我们在《电工学》课堂教学中得出的几点体会。各个部分的教学方法虽然侧重点 有所不同，但也不是绝对的泾渭分明，可以根据实际情况交互使用，以达到更好的教学效果 为目的。 参考文献 【1】秦曾煌．电工学【M】．北京：高等教育出版 【2】吴聪普，浅谈《电工学》的教学难点分析，职业教育研究【J】，2006，pp97-．-98 作者：张兰，北京科技大学信息工程学院。 179 电工学教学方法探讨 作者：