财务管理专业实践教学体系的探讨.pdfVIP

第+I‘pq属中国财务学年会暨财务理论．。j实务论坛 教学实践的开展必须要有一定的环境和基础。专业实训室的建立，可以为学生提供良好 的学习环境，它可以将理论与实践很好地融合在一起。然而，国内高校单独建立财务管理实 训室也是近话年起步发展的，许多高校在这一块还是空白。使得该专业多数毕业生毕业时也 没有见识过财务软件，到实际：-T：作中一筹莫展也就是情理之中的事。另外实践教学经费投入 不足，往往出现教学计划中安排的实践环节的课程。由于没有足够的经费支持和保证而搁浅。 或者是象征性的投入一点，根本满足不了实践教学的需要，也无从达到实践教学的目的。 2．3实践教学体系的设置不够合理 教学计划是教学]：作的总体规划，如何在教学计划中设置科学合理的实践教学体系，直 接关系到实践教学的效果。目前虽然一些学校已在教学计划中设置了实践教学环节，但整个 体系不够完整、内容不够全面。具体可操作性不强。有的在课稗中加了一些实训课、上机课。 加人了实践课时，增设了实习环1y，但可操作性不强，执行的效果并不理想。与两方国家相 比我们的实践课时还有很人筹距。 据调查，目前我国高校管理类专业的实践教学课时与理论教学课时比约为l：2，有的 学校达l：3，与教育发达国家相比存在着很人的筹距。如美国高等学校教学计划中，教学 实践与理论教学的比例为3：l；英国为2：l；在法国。老师每讲一节理论课都配有2--3节的 实践课。 2．4实践教学的师资力量薄弱 我国高校的师资来源主要是高等院校毕业生，尽管他们可能学历较高，但根本没有从事 公司、企业经营与管理的经历。不可避免地存在着理论脱离实际的倾向，靠他们去指导学生 的实践，会影响实践的效果。同时由于我国各高校的财务管理专业设置较晚，且招生规模增 速较快，而从事财务管理专业教学的教师大多没有受过专业的正规教育，多数是从会计、管 理专业转过来的，同时由丁．长期在校内从事教学jI：作，缺乏在企业l：作的经历，直接影响实 践教学的效果。 2．5校外实习基地缺乏 高等学校财务管理专业人才培养的目标就是为社会培养高级麻用型人才。但由于教学设 备资源有限、实习基地缺乏、学生实习难，模拟实践与社会脱节等诸多问题，导致学生空有 理论知识而无实践经验，使毕业生在求职过程中信心不足。同时由丁种种原冈，高校也未能 建立起足够的校外实习基地，即使是已经建立的校外实习基地，由丁．缺乏重视和管理，大多 数也是名存实亡，未能真止发挥实习基地锻炼学生、培养学生动手能力的作用。 3．加强高校财务管理专业实践教学建设的具体措施 3．1转变观念，构建适合高校发展的实践教学体系 实践性教学是将学生所学的理论知识与实践相结合的重要环’肖，是培养学生实际动手能 力的一个重要手段。知识米源于实践，能力来自于实践，素质更需要在实践中养成，各种实 践教学环’箝对丁培养学生的实践能力和创新能力尤其重要。冈此必须转变观念，树立“培养 以扎实的财务理论知识和技能为基础，掌握金融和管理学，具有较强实践能力、创新能力的 财务管理高级应用人才”的理念，坚持以综合能力、素质培养为主线，贯彻以人为本的教育 思想，寻找知识、能力、素质教育统一规律，全方位、多视点地构建规范、完善、相对独立 的财务管理专业实践教学体系。 实践教学体系包括实训(基础实训、专业实训和综合实训)+实习(认识实习、专业实 习、毕业实习、毕业论文)+国家承认的资格认证培训三个部分。二个实训是逐步递进的。 基础实训主要从专业的角度出发，重视基本知识的掌握和基本技能的培养：专业实训是通过 反映企业财务管理环’17过祥和结果，全面学握财务管理的基本理论与方法，全面返埘所学的 知识，结合财务软件的使刖，处理财务管理业务，使得学生能够掌握从事本岗位．I：作的胜任 学科发展‘j课程建设篇 能力：综合实训是在学生毕业前，针对学生的就业，重点培养学生的创新能力和综合解决问 题的能力。 实习是实践性教学环节重要一环，实习作为一种“亲验式”实践性教学方法，其精髓在 于促使学生主动实践、亲自操作、勤于思考、善于决策，培养学生的创新精神与实践能力， 是学生初步认识社会实践、了解企业财务管理j1：作的重要手段。 3．2加强基础设施建设，改善实训教学环境 实训基础设施的建设，是实践教学的基础。其中，尤其要加强实践教学基地建设，这是 专业建设、人才培养的重要基础。学校要充分创造条件，为开