如何把少数民族地区“培优补差”工作落到实处.pdfVIP

堡塾 TIMEEDUCATION November-December2008 N O ．11—12 如何把少数民族地区 “培优补差’’工作落到实处 金怀红 摘要：如何提高学困生的学习成绩，一直是困绕少数民族地区农村教师的难题，如何提高学优生的 自主和 自觉学习能力，让学困生 在教师的辅导和学优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成学习的基本能力使 “培优补差”工作落到实处。 关键词：少数民族地区 培优补差 德育教育 口语表达 阅读理解 中图分类号：G622 文献标识码：C ． 文章编号：1672—8181(2008)11～12—0212—01 在农村少数民族地区任教多年，如何提高学困生的学习成 收集材料的时间，带领学生走出校门，让学生去观察，并让学生说 绩，一直是困绕少数民族地区农村教师的难题。提高学优生的自 出自己所看到的，想到的。课外活动课结束后，让学生走进校园 主和 自觉学习能力，帮助学困生取得适当进步，让他们在教师的 图书室 ，去阅读课外读物 ，同H,／ie录下好词好句，以便写作时使 辅导和学优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习 用。 习惯，形成学习的基本能力。如何才能把这项工作做好，并落到 3 转化学困生 实处，笔者主要采取了以下几项措施： 学困生最主要的问题是基础知识没有掌握好，口语表达能力 1 德育教育 差，造成写作上语句不通，错别字太多，不完成作业，要想补差，首 德育教育是 “培优补差”工作的重中之重，我们要教育出具有 要任务是提高 口语表达能力，按时完成作业，加强基础知识 (字、 爱心、上进心和责任心的孩子，必须要对学生进行爱祖国、爱父 词、句)的训练。 母、尊敬师长 、热爱劳动 、团结同学的教育，只有学生的思想品质 3．1如何提高 口语表达能力 好了，才能认真学习，并逐步取得进步。 大课 问时老师和学生一起做游戏，并引导差生进行 口语表 ①每周一升旗仪式的国旗下的教育必须开展，对学生进行 达，如：这个游戏对你有什么好处?利用 自习课时间引导差生读 爱国主义教育。 课文，每次一段，能读下来就行。上课提问给学困生留有一定的 ②利用每天晨会 ，课前十分钟时间对学生进行团结同学、热 空间，鼓励他们积极回答一些简单的问题，培养他们对语言的组 爱劳动意识，培养学生的竞争意识和坚强的毅力。 织能力。在与同学一起玩时 ，也要求他们说汉语，逐步提高口语 ③利用每周一次的班会课 ，对学生进行公共卫生、个人卫 表达能力。 生、饮食卫生、举止文明等方面的教育，并开展 自评 、互评活动，针 3-2 如何让学困生按时完成作业 对不足采取有针对性的措施，使每一个学生在原有基础上有所提 学困生的作业难度不易太大 ，对学困生实施多做多练措施。 高。 让学困生牢固掌握基础知识就可以了。要求他们利用 自习课完 ④注意在学科教学巾，结合各学科内容进行德育教育工作。 成作业量的一半，第二天早晨如果交上作业，老师要及时给予鼓 ⑤根据重大节 日、纪念 日开展主题教育活动，对学生进行爱 励。如果学生仍然没有完成作业 ，就要找学生谈心，是什么原因 国主义、集体主义、革命传统教育。 没有完成作业?是不会做还是家巾有事?或者是忘记了?必要 ⑥利用每周j的少先队活动 ，对学生进行尊老爱幼教育和 时与家长联系，协助解决学困生的学习问题，找准原因对症下药。 行为习惯养成教育。 采用一学优生带学困生的一帮一活动，帮助学困生取得适当