如何发挥学生在思想政治理论课教学中的主体性.pdfVIP

( ) 首都师范大学学报 社会科学版 Journal of Capit al Normal University 2008 年增刊 ( Social Sciences Edit ion) 专题研究 如 何 发 挥 学 生 在 思 想 政 治 理 论 课 教 学 中 的 主 体 性 　　　武 才 娃 摘 　要 : 　在大学的思想政治理论课教学过程中 ,要特别强调学生 的主体地位 。它蕴 涵着一开好这类课 的根本 目的是一切为 了学生 的成长、成人 、成才 ,一切为 了帮助学 生树立正确的世界观 、人生观和价值观 ;二讲好这类课的重要方法是贴近学生的实际 生活 ,讲到他们 的心里去 ,使学习这类课程转变为他们 的内在需要 ,从而调动其积极 性和主动性 ,把学习的过程转化为 自觉、自主的行动 。努力使思想政治理论课成为大 学生真心喜爱 、终身受益 的课程 ,是以人为本的具体体现 。 关键词 : 　思想政治 ; 理论教学 ; 主体地位 ; 以人为本 中图分类号 : 4 1 　　文献标识码 :A 　文章编号 :1004 - 9142 (2008) 增刊 - 0142 - 05 　　发挥人的主体性是现代教育的重要特征 ,任 育理念 。 何一项成功的教育都与发展学生的主体性有关 。 1 、树立“以人为本”的教育理念 主体性是指人 的 自主性、能动性和创造性等 。大 高校思想政治理论课要开好 ,最根本 的原则 学的思想政治理论课教育的主体和对象是学生 , 是要 以人为本 。以人为本 ,具体表现在“教”为主 在其教育教学中 , 既要充分发挥教师的主导作用 , 导 , “学 ”为主体 。就是 :一方面要承认学生是具有 更要发挥学生的主体性作用 。这是实施高等教育 独立人格 、完整志 向的人 ,是能动的 、创造性的人 。 “质量工程 ”目标 的重要组成部分 ,也是提高思想 要 以学生 的成长发展为 教育教学的 出发点和归 政治理论课实效的重要途径 。 宿 ,无论是教学内容还是教学方法的改革 ,都必须 服从、服务于充分调动大学生的积极性和主动性 , 一 、教师教育观念的转变是发挥 就需要教师解放学生 ,使学生从应试教育的桎梏 学生主体性的前提 中解脱 出来 ,让他们学会 自我认识 、自我管理 、自 　　观念是行动 的先导 ,充分发挥学生在思想政 我提高 ,以培养学生的 自主选择、自主内化 、自主 治理论教学活动 中的主体性 ,教师首先要解放思 发展、自主评价 、自主控制的综合能力 ,最大限度 想 、更新观念 ,树立“以人为本”、“全面发展”的教 地发掘他们 的潜力和主体性作用 。这正是教育部 收稿 日期 :2 008206220 ( ) 作者简介 :武才娃 ,女 ,北京市人 ,北京建筑工程学院文法学院副教授 。　 北京 　100044 142 © 武才娃 　如何发挥学生在思想政治理论课教学中的主体性( 在质量工程 的《若干意见》中所指 的“教育 以育人