【金版教程】2016高三第1轮总复习必修四：4-3-10.pptVIP

限时?规范?特训 感谢观看 THE END 高考能力?随堂训练 动态发布 命题特点 2013·天津卷·14(3) 2011·福建卷·36 2011·上海卷·21 …… 本考点能力性要求较高，题型以选择题为主 课终课?考能素养培优 高考能力?随堂训练 动态发布 命题特点 2013·上海卷·28 2013·四川卷·11 2013·安徽卷·11 …… 本考点选择题与非选择题题型都存在，高考中主要结合时事材料考查学生运用所学知识分析现实问题的能力 考点知识?整体突破 考点二　创新是民族进步的灵魂 作用 表现 创新推动社会生产力的发展 创新更新了生产工具；创新更新了生产技术；创新提高了劳动者的素质，开辟出更广阔的劳动对象 推动生产关系和社会制度的变革 实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导；理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新 推动人类思维和文化的发展 实践基础上的理论创新和理论指导下的实践创新提高了人类思维水平；创新实现了人类文化发展 总之，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的源泉 基本观点 根本观点 分歧的三 个方面 根本分歧 唯物辩证法 主张用联系的、发展的、全面的观点看问题 承认矛盾 ①联系的观点与孤立的观点的对立 ②发展的观点与静止的观点的对立 ③全面的观点与片面观点的对立 是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力 形而上学 主张用孤立的、静止的、片面的观点看问题 否认矛盾 类别 基本观点 辩证法 运用联系的、发展的、全面的观点看问题 相对主义 只承认绝对运动而否认相对静止 形而上学 运用静止的、孤立的、片面的观点看问题 唯物主义与唯心主义 辩证法与形而上学 区别 回答的问题不同 世界是什么的问题，即世界的本原是物质还是意识的问题 世界的状态问题，即世界是怎样存在的问题 对立的根源不同 对世界本原问题的不同回答 对世界究竟处于怎样一种状态所作的不同回答 区别 划分的标准不同 凡是主张物质第一性，意识第二性，物质是世界的本原的，都属于唯物主义观点；凡是认为意识第一性、物质第二性，意识是世界的本原的，都属于唯心主义观点 坚持用联系的、发展的、全面的观点看问题属于辩证法；坚持用孤立的、静止的、片面的观点看问题则属于形而上学 两者的地位不同 是两种根本对立的世界观，是哲学中的两个基本派别 是两种根本对立的世界观和方法论，但不能称为哲学的基本派别，它们的对立是从属于唯物主义和唯心主义的对立的 联系 辩证法和形而上学从属于唯物主义和唯心主义，辩证法和形而上学对唯物主义和唯心主义具有影响和制约作用 第*页 限时?规范?特训 课终课?考能素养培优 高三第1轮总复习 · 政治 第十课　创新意识与社会进步 × × × × 考点知识?整体突破 考点一　树立创新意识 辩证的否定观 形而上学的否定观 否定 的动力 否定是事物内部矛盾双方斗争的结果，是通过事物内部矛盾进行的自我否定 否定是外力强加于事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定 否定与肯 定的关系 辩证否定的实质是“扬弃”。辩证的否定是既克服又保留，否定中包含着肯定，肯定中包含着否定 把肯定和否定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切 否定同发 展和联系 的关系 辩证的否定是发展的环节和联系的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径 否定是对旧事物的消灭，是发展的中断，是联系的中断 第*页 限时?规范?特训 课终课?考能素养培优