浅谈多媒体在高效地理课堂中的利与弊.docVIP

浅谈多媒体在地理中的随着计算机技术的不断发展，计算机辅助教学作为一种新的教学模式已走进课堂。多媒体课件是教师为辅助课堂教学精心设计的教学软件，具有直观形象、动感丰富、新颖有趣、交互便利、音乐优美、感染力强等诸多优点，因而能够促进学生多种感官参与教学。有效运用多媒体辅助教学，有利于优化课堂教学，提高课堂教学质量；能增加课堂容量，有效地解决教学中的重点和难点，降低教学难度，提高学习兴趣，培养思维能力，增强情感体验等。但是，在我自己的实际教学过程中，却感觉多媒体教学在给地理教学带来许多方便的同时也存在一 些不便。本文结合实际地理教学过程中运用多媒体教学手段的体会,阐述了多媒体教学手段在地理教学中存在的优势与弊端。随着教育现代化的提出，现在的教学除了要求教师观念现代化外，还要求教学手段的现代化。现在许多教师的思想都能与时俱进，在自己的教学中运用起现代化的教学“武器”。我们这些地理教师也不甘落后，也充分地利用起幻灯机、投影仪、计算机等辅助器材即多种手段来使地理课,变得生动易懂。也正如此，我们学校现在许多地理公开课、观摩课、示范课无不用上现代化的手段，否则会引来一些非议。随之而来的问题是：如何根据地理学科的特点和学生的特点来选择恰当的手段，以切实提高教学质量和效率，更应引起我们的重视。? 一 、 （二）课改的要求 教育改革发展新形势要求地理教师提高信息素质，发挥多媒体教学的作用，为学生学习发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。《基础教育课程改革纲要（试行）》中要求大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合[1]。《全日制普通高中地理课程标准》中要求地理教师具备的重要理念中就包括“信息技术在高中地理课程中的应用”[2]。地理教师要充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和信息能力的学习环境。地理多媒体课件作为信息技术与地理课程整合的主要载体，必将在地理课堂教学中发挥日益重要的作用，促使地理教育理论和观念、地理教学策略和教学模式、教学方法、教学手段发生深刻的变革。 （三）教师终身学习的要求 实施素质教育要求地理教师要积极应用多媒体开展教育教学，以培养学生获取地理信息的能力、解读地理信息的能力、利用地理信息的能力，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。这就要求地理教师不仅要掌握单纯的地理知识，还必须具有熟练操作计算机的能力。 （四）互联网的发展 目前，广大地理教育工作者在互联网上发布了大量的高品质的地理课件，地理课件的交流渠道更加便捷，再加上地理教师的信息技术水平日益提高，对各种地理课件的应用也日趋熟练，课堂教学应用技巧增强，应用频率增加，对地理课件不断创新，从而为地理教师运用地理课件提供了极大的方便。 （五）学生的要求 由于学生所掌握和了解信息技术知识日益丰富，眼界逐渐开阔，要求地理教师能够提供更丰富的地理信息资源，改变教学方式，特别是改革课堂教学，以满足学生对更高、更深层次知识的渴求。 二、多媒体教学手段在地理教学中的优势： ，达到图文相统一 的效果地图是地理学科特有的形象材料，是地理学科的骨架，其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。因此，充分发挥地图的作用是地理教学成功之母。换句话说，如何掌握好地图的内容、发挥它的作用，是学好高中地理知识的关键。 地理教学上的板图、板画内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来，而且，教师在课堂上完成内容丰富的板图、板画往往需要耗费很多的时间，特别是对部分青年教师来说，如果要把图画得正确、标准，并不容易，这样会影响教师在规定的时间内完成教学任务。 使用多媒体教学则可以充分发挥地图在地理教学中的作用，达到图文相统一 的效果。例如中国地图出版社出版的《地理必修1》第三节“地球的运动”，这一 节内容比较抽象难懂，如果单从课本文字上看，学生根本不能理解。为此，课本上共配备了大大小小13幅图，以及地图册，在上课时还要结合授课内容绘制一 些板图，通过这些地图的帮助，学生就可以较好地理解记忆相关的知识点了。但是，课本的插图和地图册上的图都是平面图，而且有些图的信息容量大，不便于学生进行读图分析。板图虽然可以简化信息，比较有针对性，但对教师绘图技能的要求较高，如果教师绘制的板图不够标准，就会影响到读图的效果。而采用多媒体教学手段就可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，让学生从中观察到地球运动的整个变化过程，从而能更好地理解地球运动的方向、与太阳的运动关系、黄赤交角的变化及其影响等原本较抽象的知识。 有助于提高学生的学习兴趣我们在制作课件时，要充分利用计算机的这一优势，力图使画面内容生动，即要尽可能地用一些动画、音乐，将教学的内容有机地融合在这些动画和音乐中，使学生爱听、爱看，从而调动学生的学习积极性。如在学习“地球的运动与气候”时，