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浅谈如何实施高中新课改后的物理实验 郑登峰 （迭部县高级中学，甘肃 迭部 747400） 摘要：简单介绍了旧教材中物理实验的弊端，最后介绍了教师如何教好实验、学生如何学好实验。 关键词：实验教学观念；传统教育模式；教师自身素质；实验技能培养 1 物理实验为何要改革 众所周知，物理学是一门以实验为基础的自然科学！可悲的是现行的传统教学模式并没有让孩子感受到物理学离我们如此的近，并没有感受到物理学作为一门实验学科的探究特点！旧教材有很多弊端。 1．由于教材本身的编写问题，一些抽象难懂的理论，即不切实际的假象使得孩子们在学习的兴趣上渐渐远离了这门学科！ 2．对实验重视不够，大多数实验只是演示实验，这样学生只能观察，缺少了动手能力，从而远离了学习物理的兴趣，长此以往学生把实验课当成了理论课。 3. 学校和教师受传统教育的影响,普遍存在重理论轻实验的思想,对实验普遍不够重视,认为其可有可无。相当数量的教师少做或不做实验, 放弃了运用实验的直观教学方法,这一现象必将严重妨碍培养具有创新能力的人才,这样教出来的学生遇到实物束手无策,不知如何动手。 4. 21世纪是信息化时代，更需要物理实验和信息技术接轨，体现物理实验与现代科学科技相结合的理念。 5．实验中更需要体现物理知识的趣味性，遵循“从实践中来，到实践中去”的的观点。 3 对新课改物理实验的看法 3.1 要切实转变实验教学观念 物理实验教学的现状很大程度上与过去的观念有关,要促进实验教学的发展,转变教学观念是关键。这就要求政府和学校领导树立全新的观念，充分构建实验室，保证资源的优势，才能使实验室发挥最大的效能。 3.2 有效改变传统教育模式 1. 教师要有以学生综合发展为中心的教学观, 把物理实验教学作为整个物理教学的一个重要环节,启发学生主动地获取知识,培养和发展学生的能力。 2. 新课程标准对“培养学生的实验操作技能”提出了明确的教学目标,对高中学生应该掌握的物理常见实验方法做了具体的说明。新的教学模式下学生实验技能的培养有三种方法:一是文本的研读学习,二是模仿体验,三是创新使用。如何通过高中物理教学使学生掌握技能、熟悉方法是我们每一位物理教师必须认真思考的问题。 3. 在物理实验中要落实“控制变量法、转换法、归纳法、等效替代法、累积法、放大法、留迹法等;在数据处理上有:列表分析法、图像分析法、描迹法、逐差法等”实验方法。 4. 教学中要鼓励学生自制实验仪器,并尝试用自制仪器进行实验,要鼓励学生改进实验方法完善实验步骤,这样既培养了学生的创新能力又有利于学生真正理解实验原理和方法,明白实验设计的环节,从而体会到各种实验方法的美妙。 3.3 着力提高教师自身素质 1. 作为一名物理教师就要不断的学习掌握应有的实验能力和知识,要有物理学理论,要有教育学、心理学和教学法的知识,还必须脚踏实地亲手实践,要有刻苦钻研和勇于创新的精神。 2. 我们教师还要对物理教学中的疑难实验进行专题学习和研究,对一些现有实验进行改进等,还应该接受新的实验理论,新的实验思想,并及时应用于指导自己的物理实验教学实践。 3.4 学生实验技能培养的方法 3.4.1 培养学生使用基本仪器的技能 掌握基本仪器的使用，是做好物理实验的基础，基本仪器主要有：刻度尺、量筒、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、打点计时器、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、万用表欧姆档等。新课标要求“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数。”要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程、使用方法和使用规则，以达到熟练地、正确地读数，在介绍这些基本仪器使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性来加以指导： １．各种基本测量仪器都有一定的量程。必须要求学生在使用各种基本仪器前，搞清仪器的量程，并且能估计被测对象的情况，选用适当量程，避免超过量程而可能损坏仪器。 ２．使用测量仪器前通常都要调节零点或校正零点，否则测出的数据就不准确。如：“对安培表、伏特表等应学会调整零点，对游标卡尺、螺旋测微器、刻度尺之类的仪器，还要学会零误差修正，让学生懂得零点是相对的，零误差的修正在生产上有普遍意义。因此，必须使学生养成使用基本测量仪器前调节零点或修正零误差的习惯。 ３．会正确读数。要让学生掌握读数的一般方法，关键是会读出仪器的最小刻度值，会从最小刻度之间估计出一位有效数字。同时，要学会正确读数的姿势。如：从安培表、伏特表读数时，视线应与刻度盘垂直，并且正对指针，估计读数四舍五入等。 ４．根据仪器的构造原理，掌握它的使用方法和使用规则。如：天平是根据杆杠的平衡条件制成的，因此，使用前和秤量时都要做到横梁平衡，同时必须严格保护刀口，要让学生理解保护刀口的重要性，从而自觉遵守使用方法和规则。显然，培养学生使用基本