浅谈如何引导学生学会学习.docVIP

浅谈如何引导学生学会学习 罗其珍 （贵州省贵定县云雾镇高坪小学） 学生如何搞好学习，提高自己的学习成绩，教师起着引导和促进的作用。那么，教师应如何引领学生学会学习呢？根据多年从事教育教学的经验，我认为应该从以下几点做起。 一、教给学生科学的学习方法 学习要讲究方法，从教学的开始，教师就应该有意识地引导学生发现和总结方法。 我从事教学工作三十多年，大部分时间是教小学中高年级。小学高年级和低年级的学习是截然不同的，高年级学习的内容多些，许多学生对此往往缺乏足够的认识。因此，我作为班主任老师应该经常利用班会时间向学生介绍高年级所学习科目的特点以及相应的学习方法，使他们对高年级的学习有个初步的了解。同时，经常向他们传授好的、有效的学习方法和经验。例如，就如何做好预习和复习工作，我就教给了学生几个方法：学习每篇课文之前，先把课文预习三至五遍，把课文读熟，不认识的字和不理解的词查字典或词典，并把拼音和词语的意思注在旁边。理解词语的方法有多种，可以查字典或词典理解，可以联系上下文和生活实际理解，也可以找出词语的反义词在前边加上不字理解，还可以把词语拆开来理解再把理解的意思合并起来就是这个词语的意思。我把理解词语的几种方法都举出实例，加深学生对词语的理解。不理解的词语或句子在书上做上记号，待第二天老师讲课时注意听讲。理解的句子或段落，要在旁边写上批注，谈出你的体会或感受。学完一篇课文后要学会独立完成作业，把好词好句摘抄在笔记本上并背下来，以便于写作文时要选择运用，也可作为考试的复习材料。“羊肉本身是羊肉，一旦把它煮熟吃到人肚子里就变成了人肉；别人的好文章、用的好词好句子，你把他背熟适当用到你的文章里，就成了你的好作文。”同时还要教会学生学会看书。每学期初或考试前，我还会让学生根据自己的实际情况制定一份计划在班上交流，好的计划当场给予点评肯定并加以推广，不足的地方当场或课后个别给予指正，指导他们制定适合自己的计划。这些学习方法，无疑会对学生的学习起到事半功倍的效果。 二、引导学生创建良好的学风 良好的学风，是促进学生素质提高的保证。学风建设就是为了使学生想学、会学和乐学。人的先天素质一般来说差别不很大，部分学生学习成绩不理想的主要原因并不是智力问题，而是心理意志存在一定的缺陷，往往是对学习缺乏动力、兴趣和爱好的缘故。通过学风教育，可以增强学生的责任感，端正学习态度，激发学习的热情，确定赶超的目标。当然，良好学风的形成，离不开学校、社会、家庭共同的教育和培养。教师可以通过主题班会或个别谈话，要求同学们制定个人学习计划，确定学习目标。教师既要关注学生的学习成绩，更要关注学生的学习过程和态度，做到激励和惩戒相结合，使班集体形成较浓厚的学习风气。 三、激发和培养学生的学习兴趣 我省教育家汪广仁教授说：“兴趣是学生最要好的老师。”心理学研究也表明，学习兴趣的浓厚程度影响着学习效果。一般来说，如果学生对所学的知识感兴趣，他们就会深入地兴致勃勃地学习这方面的知识，遇到困难时也能表现出顽强的钻研精神。否则，他们只是表面的、形式的去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能只之以恒。因此，要使学生学会学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。 激发和培养学生的学习兴趣，我是从以下几方面尝试的：1. 利用多元化分层教学，为学生提供成功的机会，使学生在成功中获得自信，从而增强对学科学习的欲望；2. 建立激励机制，对学习进步或表现出色的学生及时地表彰，激发其学习的更大兴趣；3. 运用学科迁移法教学。学生普遍存在喜欢实践教学而讨厌理论教学的现象，我们可以在实践教学中激发学生的学习热情，再把这些热情迁移到理论学习中去，引导学生探讨实践与理论的内在联系，把抽象的理论具体化、易操作化，增强学生的兴趣。同时，建立良好的师生关系，可以促进学生的学习欲望。良好的师生关系，是建立在相互尊重、相互理解、相互信任的基础上的。教师必须率先垂范，言必行，行必果。对全体同学必须一视同仁、平等相待，不能厚此薄彼，否则会导致学生产生对抗情绪和逆反心理，挫伤学习情绪，导致对所学知识失去兴趣。 四、引导学生设置问题情境 教师必须充分了解学生，巧设问题情境。教材中的问题能否使学生产生问题情境，在很大程度上取决于学生的已有知识经验和智力水平。巧设问题情境，还要求教师必须立足教材，把教材当做“导火索”。教师的成功就在于点燃“导火索”，选择那些牵一发而动全身的问题来激发学生思维，从而激发起探索知识的兴趣，把课堂学习的时间和主动权教给学生。因此，我从以下几点尝试： 一放手让学生“看”。“看”就是指导学生阅读课本。通过阅读课文、熟读课文激发学生强烈的求知欲，加强对知识的理解和记忆促使学生自己发现问题、解决问题，从而培养学生自己动脑、动口、动手的良好习惯。学生通过阅读课本发现疑难，积极思维，提出问题，寻求答案，这个