发挥导师制在本科生培养中的作用.pdfVIP

簋撂导师刹莅本科生培暮审曲作用 谭士元 摘 要：高校实施导师制是学分制条件下加强本科学生教育管理工作、引导其成长成才的有 效措施。推行本科生导师制，能够进一步促进和完善高校学分制改革。实施导师制必须在运作机制 上注意导师制与专职学生管理干部队伍、班主任制、导师助理、建立指导目标责任制、学分制相结 合。 关键词：导师制；学分制；本科生教育管理 中图分类号：CA2 文献标识码：A 文章编号：1002～4409(2005)02—0058—04 学分制改革的推行为促进高校学生全面发展提 转变为开放式管理。这就要加强学生的自主管理， 供一个好的途径。学分制能充分调动学生的积极 完善学生导师制。 性，激发学生的主动性，发挥学生的个性，最大程 传统意义上的“导师”，专指研究生导师，汉 度上尊重学生。在高校本科生中推行学分制离不开 语词典中对导师的解释是：在高等学校或科研机构 本科生导师的协助和配合。本科生导师制是伴随着 中指导人学习、进修、写论文的人。在高校实际工 学分制而出现的，因此，充分认识导师制的作用， 作中。导师既可以是研究生导师，也可以是本科生 对于完善学分制。更好地对学生实施因材施教，实 导师；既可以是指导学生某一方面的导师，也可以 施素质教育，实现本科生的培养目标，将起到积极 是指导学生在校期间的修养、学习、生活、成长成 的推进作用。 才等的全面性导师。本文所探讨的完全学分制条件 下的导师制．是指在高校本科生教育管理中，采用 一、导师制在本科生培养中的独特优势 导师制来构建适应学分制特点的学生教育管理模 高校实施学分制主要遵循四个原则。一是选课 式，让每位导师指导多名学生，指导他们如何制订 制。高校提供各式各样的专业课程，供学生选择。 课程学习计划和选择专业方向模块课程，如何对专 二是弹性制。学生只要修满规定的学分，即可毕 业产生兴趣．如何培养创新能力．如何加强自身修 业。最快三年，最迟六年，中间允许休学后再继续 养．如何为人处世，如何树立远大理想、奋发向上 学习。三是导师制。学生在学习过程中，都有导师 等等。导师制符合高等教育的基本规律，尊重学生 指导．学生的注意力和兴趣都集中到所选的课程 个体的差异性和多样性。有利于人才素质的提高和 上，从而激发学生的潜力。四是教师挂牌制。教师 培养效果的优化，可实现教师对学生的有效指导和 的基本情况上网公布．学生在选课的同时也选择任 教育。 课教师。 第一，导师是本科生管理的主体。在学校中。 学分制的优势体现在学生学习的自由空间上， 和学生交往、接触最多的是教师。要加强对学生的 因而在学生管理上．自然必须从以往的封闭式模式 管理，没有建立与之交往和信息沟通的桥梁，就会 圆2005．2高柱理论豉绂 高救工作研究 无的放矢。就不会取得良好效果。所以学校应确定 服务的职业道德。同时，导师在了解学生个性、志 教师对学生进行日常管理的主体地位和与学生沟通 趣、爱好和能力特长的基础上．因人而异地指导其 的桥梁作用，充分发挥教师在学生管理中的积极性 制订学习计划、修读课程．介入导师的研究课题， 和主动性，让他们有职有权，发挥更大的作用。 通过对学生的学习和成长作出客观分析与评价．引 学生导师与学生容易沟通，能够更好地了解学