立足体育教学实践巧用“四法”提高学生注意力如何在小学低年级体育课堂教学中提高学生的注意力.pdfVIP

立足体育教学实践　 巧用 “四法” 提高学生注意力 ———如何在小学低年级体育课堂教学中提高学生的注意力 徐　 娜 （江苏省邳州市议堂中心小学， 江苏 徐州 ２２１３００ ） 　 　 摘　 要： 在体育课堂教学过程中， 教师要抓住小学生注意力分散这一特征， 巧妙运用歌诀对其进行提醒， 运用音乐的魅力 烘托、 陶冶学生， 并以自己的表扬充分激发学生荣誉感， 巧妙引导学生融入他们喜闻乐见的童话故事情节之中， 力争将其注意 力转移到学习上来。 关键词： 体育课堂教学； 注意力； 歌诀； 童话故事情境 低年级学生不管是在身体还是在心 的， 是令人陶醉的， 它的感染力是无限 低年级体育课堂教学中提高学生的注意 理方面发育都不成熟、 不完全。 他们对 的， 它可以使人在无形中被陶醉， 进而 力提供了最有利的资源。 情绪、 情感等方面的控制能力较差， 加 沉浸于音乐的氛围中。 事实告诉我们， 　 　 四、 善设童话故事情境， 之体育实践课中课堂环境是室外的， 更 美妙的音乐更适用于小朋友， 我们在上 让学生充分融入角色， 提高 严重影响他们的学习效果， 更不利于课 室外课时可以根据课的内容、 课的环境 学生注意力 堂教学目标的实现。 鉴于此， 笔者提出 等因素因地、 因时、 因学生利用适当的 以下几点浅见： 音乐来烘托气氛， 使学生陶醉于其中， 童话故事是儿童们的最爱。 童话故 使其注意力在音乐中得到保持。 例如： 事情节符合儿童的心理， 故事中的情 　 　 一、 巧用歌诀提高学生注 在上水平队列队形时， 如果我们不加任 境、 人物及人物表情、 动作等时时吸引 意力 何艺术手段纯粹教学， 由于教学内容特 着他们， 他们最容易陶醉于其中。 童话 事实告诉我们歌诀似儿歌， 押韵且 点决定学生学习会感到枯燥无味， 进而 故事情境对培养学生热情， 拓展他们思 朗朗上口， 是小学低年级学生最喜爱的 会东张西望甚至做小动作， 注意力无疑 维， 发展想象力， 开发智力等方面有独 诵读形式， 也最能激发他们的学习积极 得不到保持。 这样， 学生注意力不集 到之处， 特别对提高小学低年级学生的 性， 更有利于提高他们的注意力。 在教 中， 直接影响老师的教学效果和学生的 注意力有重要意义。 例： 在教学一年级 学实践中我们可以针对学生容易分散注 学习效果。 我们可以以轻音乐来作为课 时， 我们为使学生们的注意力全部集中 意力的行为， 编成需要注意的提示性歌 堂背景音乐， 学生在轻音乐中心情趋于 到学习活动中来， 可以引进学生喜闻乐 诀。 例如： 学生在集合时往往散漫， 有 平静， 继而陶醉于其中。 他们在这美妙 见的 《 喜羊羊与灰太狼》 中的 “ 小动 的学生只顾自己玩耍根本不在意老师的 的背景音乐的课堂上会全身心投入， 注 物运动会” 的情境， 把学生分为不同的 口令。 鉴于此， 我们可以编歌诀： “小 意力自然会提高。 “动物小组” ， 学生们面对自己喜爱的 朋友！ 我真乖， 集合站队我最快！” 应 角色， 被深深地吸引， 就会全身心地投 　 　 三、 巧表扬， 抓住学生荣 用时，