利用白板优势丰富语文之旅执教电子白板示范课《刷子李》有感.pdfVIP

学科攻略 XUEKEGONGLUE 利用白板优势 丰富语文之旅 ——执教电子白板示范课《刷子李》有感 范赛红 摘  要：电子白板是集多媒体和黑板功能于一体的高科技电子教学系统，可以更好地实现教师、学生和文本之间的完美 融合。本人结合执教的《刷子李》一课，充分利用交互式电子白板资源，转变教学模式，丰富语文课堂，优化教学效果，对 于课堂中学生热情激发、课堂生成、难点突破都有意想不到的效果，开辟了语文教学的新天地。 关键词：电子白板；激发热情；促进生成；简化难点 传统教学中，教师使用粉笔、黑板、 幕、透视镜等一些功能让孩子们耳目一 三、巧借电子白板，简化 挂图等进行分析讲解的授课办法具有 新，利用了这样一幅幅画面和一段耳 教学难点 一定的局限性，常用的 PPT 也不能将 熟能详的音乐来调动学生的学习热情， 我们的教学意图完美呈现。随着教育改 从而营造了这样一个良好的开端，整节 在教学设计中，我们往往会采用 革的不断深入和信息化建设的不断推 课的学习也就成功了一半。 一些教学手段来解决教学难点。而在利 进，交互式电子白板作为一种新的教育 用电子白板后，我很明显意识到，在很 二、利用电子白板，促进 技术，正以全新的速度和姿态融入课堂 好的互动之余，教学难点也不攻自破。 互动生成 教学信息化的过程中，为我们的语文课 《刷子李》这一课，作家冯骥才 堂吹入一缕春风，丰富了我们的语文课 叶澜教授提出“让课堂焕发生命的 采用了一波三折的巧妙构思，正面描 堂。 活力”，只有在课堂实现高质量的互动， 写和侧面描写相结合来表现刷子李高 才能建立一个教师与学生共同建构知 超的粉刷技艺，这是本课的教学难点。 一、借助电子白板，激发 识的协同学习环境，才能让课堂互动， 教师在学生交流学习感悟后，将重点 学习热情 焕发生命的活力。 交流的 5 句话进行罗列，在同一个页面 现代认知心理表明：一幅形象的 在与学生进行文本探究的过程中， 上呈现，由曹小三这一侧面人物切入， 画面、一组动听的声音、一段动态的 教师以“作家是怎样用具体的语言写出 让学生自然而然认识到写曹小三也是 场景，往往可以诱发认知内驱力，使 刷子李的粉刷技艺高超的”这个问题切 为了表现主要人物刷子李，并不是多余 人对自己的认知对象产生强烈的热情。 入，学生紧紧围绕这个问题对文本进行 的，进而引到对刷子李的动作和外貌等 这些情景可以成为思维活动的向导，从 自主探究。 正面描写，再次将学生注意力转向曹小 而牵动人对认知对象的想象。 以往的教学，学生交流的语句肯 三关注的黑衣服。教师先利用拖动功能 课堂伊始，教师让孩子们猜猜人 定是根据老师的预设的顺序呈现居多， 将 5 句话进行筛选，拖走和黑衣服无关 物来引入文本学习。在这个环节中，教 或者是老师根据学生的回答逐个出示 的语句，拖入文本中和黑衣服