存在于生命成长共同体之中——与“新基础教育”实验学校校长与教师交往体悟.pdfVIP

两岸四地‘‘学校改进与伙伴协作”第二届学术研讨会 2007年lO月19日一lO月20日 存在于生命成长共同体之中 ——与“新基础教育”实验学校校长与教师的交往体悟 李家成 (华东师范大学基础教育改革与发展研究所、教育学系，上海，200062) 人存在于关系之中，存在于生活之中，以其独特的关系、生活而滋养自己的生命，融汇 其为生命的内在构成。当我们今日讨论高校教育科研人员与中小学教师之关系时，无疑不仅 仅是在讨论如何“成事．而且是在讨论如何“成人。 因此，关注这一关系及其所形成的生活如何改变着“我”，如何滋养着“我”，乃至于如 何形成着“我”，就是本文所关注的内容。 一、关系形态：高校科研人员与中小学教师关系的多样呈现 高校教育科研人员与中小学教师原本就是两种不同的角色、身份，而正是这种差异，构 成为相互需要的前提，构成为共同合作、共同发展的基础。有学者指出：“没有不同主体在 研究中努力实现不同意义的‘理论’与‘实践’的自我转换与统一，就难有不同主体间的理 论与实践的转换与统一；没有不同主体间的理论与实践的转换与统一，就无法实现研究任务 和