超几何分布和二项分布的复习课教学建议.docVIP

超几何分布和二项分布的复习课教学建议 在版《数学选修2-3》的课本中，第二章《概率》的2.2节和2.节分别介绍了两种离散型随机变量的概率分布，超几何分布与二项分布。通过实例,让学生认识模型所刻画的随机变量的共同特点,从而建立新的模型,并能运用两模型解决一些实际问题。然而在教学过程中,学生对这两模型的定义不能很好的理解,一遇到含“取”或“摸”的题型, 就认为是超几何分布,不加分析,随便滥用公式。事实上,超几何分布和二项分布确实有着密切的联系，但也有明显的区别。:（学生易混淆） 袋中有8个白球、2个黑球,从中随机地连续抽取3次,每次取1个球.求: (1) 有放回抽样时,取到黑球的个数X的分布列; (2) 不放回抽样时,取到黑球的个数Y的分布列. 分析思路:(1) 有放回抽样时,取到的黑球数X可能的取值为0,1,2,3.又由于每次取到黑球的概率均为,3次取球可以看成3次独立重复试验,则X~B。 (2) 不放回抽样时,取到的黑球数Y服从超几何分布。 二、超几何分布与二项分布超几何分布：在产品质量的不放回抽检中，若N件产品中有M件次品，抽检n件时所得次品数X=k 则此时我们称随机变量X服从超几何分布一般的，若一个随机变量X的分布列为，其中，则称X服从超几何分布。其概率分布表为：　超几何分布的模型是不放回抽样二项：即重复n次的伯努力试验, 用ξ表示随机试验的结果. 　　如果事件发生的概率是P,则不发生的概率q=1-p，N次独立重复试验中发生 次的概率是 若随机变量X的分布列为,其中则称X服从参数为n,p的二项分布，记为。其概率分布表为：超几何分布和二项分布这两种离散型随机变量的概率分布表面上看来风马牛不相及，我们发现这两种分布可以通过有无“返回”方法来互相转换，当抽取的方式从无放回变为有放回，超几何分布变为二项分布，当产品总数N很大时，超几何分布变为二项分布。 (3) 由(1)知,随机选取一件产品,能够通过检测的概率为,设从一批产品随机选取3件产品,恰有X件产品通过检测,则XB.所求的概率为P(X=2)==. 归纳总结： 本题重点是区分超几何分布与二项分布. (1) 超几何分布和二项分布的本质区别: 超几何分布的特征:一个总体(共有N个)内含有两种不同的事物A(M个),B((N-M)个),任取n个,其中恰有X个A,则X服从超几何分布,且P(X=k)=,k=0,1,2,…,m,其中m=min(M,n),且n≤N,M≤N,n,M,N∈N*. 而二项分布是独立重复试验,每次试验的结果只有A与两个,且每一次事件A发生的概率都一样. (2) 在统计中的区别: ① 超几何分布需要知道总体的容量,而二项分布不需要; ② 当总体的容量非常大时,采用二项分布;特别提醒:当总体样本非常大时,虽说取出一个少一个,但对于总体的影响小之又小,故可以看做对概率没有影响,所以采用二项分布; ③ 如果用样本的频率估计为总体的概率,一般采用二项分布. 有了以上三点，因此在解决实际问题中，必须要仔细审题，分清到底是采用超几何分布或是二项分布来解决。 四、课堂评价与巩固练习 1、高三班的联欢会上设计了一项游戏：在一个口袋中装有10个红球、20个白球，这些球除颜色外完全相同，一次从中摸出5个球，摸到4个红球1个白球就是一等奖，求获一等奖的概率。本题采用的解法是摸出球中的红球个数X服从分布但是如果将“一次从中摸出5个球”改为“摸出一球记下颜色，放回后再摸一球，反复5次”，则摸出球中的红球个数X服从分布。假设一批产品有100件，其中次品为10件。 : (1)有放回的抽样，抽n次，出现正品数的分布。(2)如果不放回抽取m(≤100)个，这m件产品次品数的分布如何? 一个盒子中装有大量形状大小一样但重量不尽相同的小球，从中随机抽取个作为样 本，称出它们的重量（单位：克），重量分组区间为，，，， 由此得到样本的重量频率分布直方图，如图. （1）求的值； （2）根据样本数据，试估计盒子中小球重量的平均值； （3）从盒子中随机抽取个小球，其中重量在内 的小球个数为，求的分布列和数学期望. 1