浅谈校园影视与小学课堂的结合.doc

浅谈校园影视与小学课堂的结合 摘要：在当今社会影视已成为人们生活的组成部分老师认识并利用影视艺术的教育作用在课堂教学活动中，教师利用技术，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文 关键词：校园影视资源库 校园影视与语文教学 校园影视与德育课堂 在当今社会影视已成为人们生活的组成部分。 一部好的影视作品能够引起的共鸣，达到陶冶情操，提高审美能力的目的。到“随风潜入夜，润物细无声”良好效果。影视让学生在直观的影像中，引起心灵的震撼，起到了事半功倍的教育作用 据调查，现在的学生不喜欢看电影的爱程度排列是: 动画片科幻片、喜剧片惊险动作片……是由好奇、喜欢新鲜刺激的事物的生理和心理特征所决定的。老师认识并利用影视艺术的教育作用这是应该努力探究的问题。 一、创建健康积极的校园影视文化库。 （一）、资源收集 电影电视发明以来，古今中外、天文地理、风土人情、花草树木、鸟兽虫鱼等等，就内容而言可谓包罗万象，无所不及，它都能通过直观形象的画面场景栩栩如生地展现在人们面前，让人们大开眼界，大长见识。然而并非所有的东西都适合我们的学生，这就需要教师的选择和指导。 在教师的选择和指导下，收集积极向上的影视作品，根据学生的特点，建成分门别类的校园影视库，便于教师的使用。 （二）制作与创新 电影电视堪称“媒介之首”最大特点是声画并茂，形象逼真，现场感强，传播迅速快捷。校园影视节目的形象性、通俗性、趣味性等特点，正符合青少年获取信息的特点。因此，对于青少年学生来说，校园视具有较为强烈的吸引力，这种吸引力大大提高了教育影响的可能性。视制作包括等，这不仅可以丰富校园生活，还是教师开展校本研修的载体学生在参与影视节目的制作和观看影视节目时，对影视节目所包含的文化知识、道德伦理、价值观念等也会潜移默化地加以接受 二、校园影视与学科教育的结合 （一）校园影视与语文教学的结合 校园影视在校园以多媒体辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等形式，给学生直观形象、生动新鲜的视听感受，对具有强烈好奇心的学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，恰当结合教学内容创设情景，必将大大激发学生学习的兴趣。 在课堂教学活动中，教师利用技术，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学《》课时，为了让学生真实地感受的美景通过不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文 影视作品有着丰富的语言信息，有之间的对白，有内心的独白，有解说词，有配音，有画外音等等，些经典性的语言学生们在观看影视作品接受教育的同时，这些语言就在潜移默化地影响着他们。通过课后的模仿，排练等形式，可以将这些充满感情，活生生的语言提炼出来，作为教材使用。 有许多的影视作品都是有文学作品改而来，语文里面小学生要理解这些文学作品，光靠课本上的文字资料是远远不够的，选入课本的文章往往是节选，缺乏相应的环境和背景，学生很难单独理解。引进相关的影视，保留了原来经典名著的艺术魅力，浅显易懂，生动活泼，为学生理解材料奠定了基础。 （二）、校园影视与德育课堂的结合。 榜样的力量是无穷的，尤其是小学生他们更喜欢向榜样学习。好的影视作品中主人翁对生命的态度，价值的取向使学生在潜移默化中根植于心。在小学低段时，我们组织学生观看了动画片《狮子王》，鼓励孩子们了解父母，懂得孝敬，学会体贴，互相帮助，就像狮子王辛巴那样，最终取得成功。在小学中高段我们组织学生观看了《宝葫芦的秘密》、《海底两万里》、《小屁孩日记》、《极速蜗牛》《焦点访谈》，《今日说法》等影片教会了孩子们辨别是与非，善与恶，美与丑。 当今的少年儿童，生活在和平的年代，忘却了我们今天的幸福生活来之不易。作为教师，我们有必要更有责任唤醒他们的爱国意识，忆苦思甜，使他们懂得居安思危，不进则退，落后就要挨打的道理。使他们树立为祖国的强大而奋发学习的伟大理想。为此我们利用班队课组织学生观看了《雷锋》、《焦裕录》、《小兵张嘎》、《建国大业》、《举起手来》、《我的1919》等爱国题材影片，观看爱国主义教育影片让学生重温了革命先辈们的纯净信仰，那股为实现理想不惜牺牲一切的强大精神力量，净化了学生的心灵。激发学生深切缅怀革命先烈的丰功伟绩，更加珍惜现在的幸福生活。 我们学校地处农村，留守儿童居多。这些孩子缺少父母关爱，也不懂得如何感受关爱和关爱父母他人，缺乏勇气和责任，不善于表达，性格有些孤僻和冷漠。为了让他们学会关爱、勇敢和有责任，我们组织留守儿童观看了《爱的世界》、《一个都不能少》、《爸爸的三轮车》、《隐形的翅膀》等影片。部分孩子在观看影片后有很大感触，有些在