高中历史二模试卷分析.docVIP

高中历史二模试卷分析 38题第（2）小题： 大多数考生能答出该历史事件为“新文化运动”，但也有部分考生对历史概念的掌握不到位，不能把握历史事件的阶段特征，不能将民国四年的纪年转化为公元纪年，把“新文化运动”的概念和“五四运动”、“维新变法运动”等概念混为一谈。 第一问与第二问之间有关联性，第一问答错了，第二问基本就得不了分。学生在回答“该事件中关于中国文化发展道路的主要观点”时，不能将此问转化为“新文化运动的主要内容”，答题过程中大多数考生能结合所学知识答出“新文化运动的主要内容”，但未结合材料，漏答“提倡个人主义”这一知识点，造成失分。审题能力欠缺，将材料中的有效信息转化成书本知识点的能力弱。 根据材料概括提炼有效信息的能力有待提升。如最后一问，部分考生都答非所问。 部分学生答题不够规范，不能做到段落化、序号化、要点化，杂乱无章，造成失分。 部分学生答题字迹潦草，难以辨认，影响得分。 建议：1、加强审题指导，规范答题。 2、注意书写规范，避免无谓失分。 3、提升将新情境、新材料、新问题转化成书本上知识点的能力。 4、对历史概念的理解要进行纵横联系，在理解的基础上记忆，而不是死记硬背。 39题第（1）小题 问题是：结合18世纪上半期的相关史实，指出英国内阁被称为“立法与行政的连锁”的具体表现。（8分） 很明显问题的时间限制为18世纪上半期,答案来源为相关史实即所学知识,来回答，英国内阁“立法与行政连锁”的具体表现即行政与立法的关系。给定的答案是“下院多数党领袖任内阁首相并组建内阁；内阁对议会负责，定期向议会报告工作。（4分）；内阁受到下院反对，首相就要辞职，并向议会谢罪；或解散下院提前大选，由新选出的下院决定内阁的去留。（4分）” 该问题看起来似乎很简单,但是学生答的极差,平均分0.83分，难度系数0.1，最高分7分，最低分0分，且0分人数很多，这也是造成平均分极低的因素之一。 失误的表现及原因： ①相当部分学生写了英国国王、议会和首相(内阁)的权力，甚至问绕议会来写，很显然是审题出现了问题，把改题题目读成写君主立宪制的特点。 ②部分同学答出议会对内阁负责。造成原因可能是对英国君主立宪制下的内阁和议会之间关系不清楚，属于知识点没有理解。 ③“向议会报告”这句答案就1人写出来，出现的原因估计还是书本知识的落实不扎实。 ④答错位置的估计有20人左右，空白卷估计有50人左右 ⑤写错字的，如《权利法案》中的“利”写成“力”，对议会负责的“负责“写成“付责”或“负则”。 总之该题的得分极低,这暴露出学生对于主干知识掌握不扎实。 对策：①离高考仅有50多天的情况下，教师应该着力于帮助学生掌握基础知识，尤其是时间联系、事件联系等信息，还是多留给学生时间来记忆，最好是要理解记忆。②《考试说明》的知识条目与《教学指导意见》相结合，剔除《考试说明》中不作要求的和《教学指导意见》中阅读的内容，减轻学生负担。③要坚决摒弃题海战术，题海无边，总结是岸。④卷面整洁，书写规范等非知识性方面也要改进。 39题第（3）小题 问题：结合所学知识，分析上世纪70年代后英国政府调整经济政策的时代背景。根据材料二、三，概括英国政府在经济活动中发挥作用的主要特点。（10分） 答题主要错误及原因分析： 第一小问： 未能区分英国与美国，把美国的经济发展状况回答成英国经济发展的背景； 未能审准70年代后的时间限制，回答成马歇尔计划、欧共休的发展等史实； 回答经济危机这一答案时未能准确指出其时代性，只是泛泛而论经济危机，或者只是用“危机”两个字来形容； 回答成两极对峙、全球化、多极化、欧洲的崛起、资本主义世界经济三足鼎立、不结盟运动发展等有关世界政治或经济格局重大演变的相关史实； 第二小问： 直接全抄材料，未能准确理解并提取材料信息，如“市场力量发挥作用的范围越来越大，政府干预的范围越来越小”，其实材料只是把它用作90年代后英国政府行为变化的一个论据，而不是所有时期都这样。 回答成“法律规则的制订”或“运用法律手段”等史实，未能看到材料并未出示任何法律文献； 混淆英国与美国，回答成“宏观调控、微观自主”、“新经济时代”等史实。 二轮复习教学的思考： 1．继续强化基础知识的教学，尤其是知识的巩固与效果检查，对于重大事件的时间、国别、角度等不能混淆； 2．加强审题分析与指导，必须对题目中的关键字词进行准确分析，掌握审题的一般环节与技巧，进而结合所学进行回答；、 3．适量的针对性训练，增强学生的分析能力、答题（尤其是概括）能力。特别是对一般材料的处理技巧，老师必须对学生有所交待。 高三二模试卷分析 自选模块09题 一、本题考察的《历史上重大改革回眸》中的俄国1861年改革的内容，属于教学重点。材料通俗易懂，简短清晰，信息涵盖比较丰富。题目设问指向性明确、广泛，涉及到俄国18