高考语用题应对策略.docVIP

万变不离其宗——高考语用题的应对策略 高考试卷中占分15分左右的语用题历来是备受高考命题者青睐的一块重要的试验田，在这部分的两至三题上，命题者煞费苦心，从题型的设计、出新到题文本身的拟制，都作了有益的探索，成为高考试题中容易出彩的亮点工程。 众所周知，语用题往往紧扣时代节拍，试题情境更贴近生活，贴近实际。这类试题比较能体现语文教学工具性与人文性的统一，体现“语文即生活”的大语文观，因而，在语言基础题逐年削减的情势下，由小作文演变而来的语用题不仅牢牢保住了“阵地”，分值上还略有扩增。 据此，语用题历来是师生高考演练中的一个重点，不过也是学生应试中感到比较头疼的一个难点，是学生拉开分数差距的一个重要部分。那么，如何有效地提高学生语用题的应对能力呢？ 1、思维转换 笔者刚刚提到，这部分虽然只有两至三题，却是命题人重要的试验田，这也就意味着，这部分经常出现一些陌生的“面孔”，学生事先没有见过，往往会乱了阵脚，胡乱作答。(事实上，高考心态的调适与临场应变的能力本身也是高考考查的一个重要方面。)其实，除了让学生应试前有足够的心理准备外，撇开这些试题表面的陌生，老师们可以从实质上将本部分考查的内容及能力要点分析给学生知道，申明万变不离其宗——思维能力是高考语用题考查的核心。 观察近年来试题，题型上主要出现了拟新闻标题，概括内容要点，以某个语词为重点扩展句子，仿写、续写与诗文匹配的句子甚至小诗，拟写对联，代写请柬、宣传语，填写两个语段间的过渡句或者总结句、领起句。近年还出现了提取关键词、语体转化这样的试题。例如：2005年高考语文试题（全国卷一18题） 提取下面一段话的主要信息，在方框内写出四个关键词。（4分） 据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余来长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人，以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。 关键词：[ ] [ ] [ ] [ ] [答案] 古籍 修复 人才 不足（短缺） 2005年高考语文试题（江苏卷21题） 现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻： 　　(微型小说)“关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转，令人低回不尽。” 请你将柯灵的话用平易朴实的语言重新表述。(不超过40个字)(4分) [答案]关键地方写得生动就满篇生色；结尾点题处应委婉含蓄，意味深长。 诸如此类，很有点“乱花渐欲迷人眼”的味道。但是，静心分析，考查的依旧是《考试说明》中“语言知识及语言表达”板块中所涉及的“扩展、压缩语段”“选、仿、变换句式”“简明、连贯、得体”的内容，考查的依旧是考生的阅读理解能力、概括综合能力和语言表达能力。 全国卷18题是“提取信息写关键词”， 在写作论文、某些公文时经常会用到，因此它是与社会生活联系紧密的“有用”题型。考查的虽然不是严格意义上的压缩语段，它渗透了阅读中的“筛选文中重要信息”的内容，即找出文中的关键信息。这种考查方式，体现了对考生阅读理解能力，概括能力的综合考查。但是，解答此题完全可以用压缩语段的方法去解决，可找主干，可理线索，找事情的前因后果。该题理出线索即可：古籍，修复， 人才，短缺（不足）；也可找主干：古籍（主语），修复（谓语），人才（主语），短缺（谓语）。 而江苏卷21题侧重于考查考生的阅读理解能力和语言表达能力，考查了语言表达“简明”要点，同时涉及考纲中“语言知识和语言表达”第⑦点“正确运用常见的修辞方法”，此题考查比喻这种修辞方法，并且采用了“反转”考法，即将“形象的比喻”“重新表述”为“平易朴实的话”，这种考法比较新颖。但是，考生如果结合题干中“微型小说的创作要领”及“比喻”字眼，认真思考喻体对应的小说创作要领，结合分号分两点作答，不难写出答案。 2、明确要求 先来看一道高考模拟题： 提取下面一段文字的关键词，把它们组合成运用比喻手法的一句话，作为这段文字的标题，不超过12个字。 完全秉承商业电影模式的《指环王》成功地“加冕”了奥斯卡。商业电影，是当今流行的“快餐文化”的一种形式。听通俗歌曲、玩电子游戏、看美国大片、网上谈情说爱等都成了快餐文化的“经典”。快餐文化充斥在我们的社会生活中。它对于面临工作压力和个人空间日益狭窄的现代人，有缓解精神紧张、身心疲惫的作用。但是，快餐文化的文化含量稀薄，蓄意炒作、相互复制是其特征。粗糙低俗的快餐文化成为我们的精神食粮，引起的“精神沙化”已经显现：形形式式的文化赝品，大面积的侵占了我们的精神领域，把我们的精神文化空间堵塞得水泄不通，“繁华的荒芜”