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＼ ) 2现代教育技术 《 p ： ＼量 基于课堂应答系统 CRS的教学探索 口 李亚杰 李 鹤 北京邮电大学理学院 100876 摘 要 采用课堂应答系统CRS，可以帮助教师在学生回答问题后即时了解学生的学习状态，可以提高学生出勤率、课堂的 参与性和积极性。该系统的使用包括安装软硬件 、前期题 目设计 、教学设计、互动教学实践、效果数据分析。其 中的关键是 题 目设计 ，尤其是 “脚手架”式 的启发思考类题 目，可以提高学生思考 问题的能力，增强学生学习的兴趣 。通过效果分析发现 此教学方式可以有效提高课堂教学效果。 关键词 CRS 同侪教学 题 目设计 学 M．K．Smith在2009年著名杂志 《Science)中撰 1 引言 文指 出，这种教学法能有效帮助学生加深对知识 随着信息技术的快速发展，信息技术在课堂 的理解程度 ，对之前不知道问题答案的学生也能 教学中的应用愈发广泛 。信息技术为课堂教学提 取到良好的效果。国内最先在物理学教学中引入 供 了新的视角和工具，也为教学模式的转变提供 了CRS教学方式 ，例如北京交通大学理学院物理 了较大的空间。信息化教学设计最早 由上海师范 系、北京师范大学物理系、华 中师范大学等采用 大学黎加厚教授提 出 。如何利用信息技术进 CRS，普遍提升教学品质与学习效率… 。2012年 行教学模式改革已经成为国内外教育领域的改革 在北京师范大学举行了第一届创新人才培养与物 热点。鼓励授课教师利用信息技术开展慕课、翻 理课程模式改革 国际研讨会 ，同侪教学法的创始 转课堂、混合教学等相关工作 ，可以有效推动信息 人 Mazur教授 、北京师范大学张萍教授 、同济大学 技术与教学的深度融合 。 王祖源教授、浙江大学历位 阳教授等分享 了他们 过去的信息技术在课堂教学应用上仅停留在 在物理课堂使用 CRS互动教学设备的教学体会。 交互电子白板 、PPT、Flash动画、音视频等演示层 国内外的中小学、高校 、培训机构等各行业教育工 面上，在互动平台方面改善不大 。为了发挥学生 作者都有代表参加 了该研讨会。 在教学过程 中的主体地位 ，加强教学过程 中的互 2 课堂应答系统 CRS的介绍及使用 动，培养学生的创新能力 、探究能力、自主思考能 力和开拓意识 ，现在国内外学校正在使用教育技 (1)理论基础 术的新 的一 种 手 段——课 堂 应 答 系 统 CRS 课堂应答系统CRS的理论基础及使用成效， (Classroom ResponseSystem，也称 Clicker，Voting 依据的是同伴教学法 (PeerInstruction)。同伴教 machine)。这是一套多媒体互动教学方法，教师 学起源 于英 国的贝尔．兰卡斯 的导生制。1974 可以在学生 回答 问题后 即时反馈信息，了解学生 年 ，梅尔拉格 (Melarago)和纽马克 (Newmark)在 的即时学习状态 。 辅导社区中对少数民族低收入家庭学生应用该教 最先运用课堂应答系统 CRS教学 的是物理 学法。1979年古德莱德 (Goodlad)的 《以教促学 ： 教育专家。由于该系统能够创建互动性 、开放性 同伴教学导论》和 1998年托宾 (Topping)的 《同伴 的教学环境 ，使得该系统迅速被 引入其他领域