让同龄人成为孩子的榜样-从《爱的教育》浅析朋辈教育.pdfVIP

·研究探讨· 让同龄人成为孩子的榜样 ——从《爱的教育》浅析朋辈教育 华南师范大学 许子琦 【摘要】本文通过朋辈教育在《爱的教育》中的体现，分析朋辈教育得以开展的原因是同龄人的比较心理以及朋辈教育 自身所特有的潜移默化的特点，再根据朋辈教育开展的基础提出在实行朋辈教育时需要长辈的两个辅助：一个是帮助孩 子扩大生活圈，另一个则是不能因朋辈教育而放弃长辈对晚辈的教育，而是需要长辈加以引导。 【关键词】朋辈教育；《爱的教育》；比较心理；潜移默化；长辈的帮助 1 朋辈教育，也被称为同伴教育、朋辈辅导等，一般是指具 所以一般说教的内容，尤其是理论方面的内容，更是容易获取， 有相同背景、相似经历和年龄的伙伴或群体，在一起分享知识、 因此说教者有可能会在反复强调受教者已经知道的东西，再加 观念或行为技能的教育形式。《爱的教育》这本书充分体现了朋 上如果说教的要求超出了受教者的承受能力或认知水平，也就 辈教育的意义，即同龄人较之年长者，会是更好的教育者。 是我们通常所说的“上纲上线”，就会使受教者产生逆反心理， 一、朋辈教育在《爱的教育》中 这样一来，离说教者想要达到的预期目标就越来越远了。 《爱的教育》由恩里科的日记、恩里科和姐姐西尔维亚一 但是朋辈教育剔除了说教的弊端，以潜移默化的方式来达 起抄写的每月故事以及恩里科的父母亲和姐姐写给他的话语这 到教育目的。在《爱的教育》中，让恩里科佩服的同学们都没 三部分组成。第一部分多次赞美了勇敢正直善良的大个子加罗 有对恩里科进行过说教，在这时，朋辈教育是通过行为来传递 内，孝顺坚强的铁匠的儿子普雷科西，有毅力爱读书的斯塔尔 的。在 3 《吵架》一篇中，恩里科和科雷蒂在学校里吵架了，恩 迪等人。例如在 2 《斯塔尔迪的藏书室》一篇中，恩里科写道他 里科举起手中的尺子，但科雷蒂却阻止了他，主动求和。科雷 在参观完斯塔尔迪的藏书室后，非常想对斯塔尔迪说把他当成 蒂用自己的宽容来感动恩里科、挽回一段友谊，他并没有用居 大人来敬重，尽管他还需要在父亲的引导下才能明白为什么这 高临下的说教语气直接指出恩里科的不对，而是用他的微笑、 位表现一般的同学会让自己感觉和他在一起非常快活。在第二 拥抱和亲吻来让恩里科认识到自己和好同学吵架的行为是不正 部分每月故事中，有不少热爱祖国、孝敬父母、勇敢无畏的少 确的。朋辈无声的行为教育会比有声的说教收效更佳，“润物细 年，这些虚构的同龄人的故事都给了恩里科向善的动力，鼓励 无声”，“此时无声胜有声”，“不教”在悄无声息中达到了“教” 他向故事的主人公学习。 的效果。 二、朋辈教育得以开展的原因 三、开展朋辈教育 朋辈教育自国外引进国内后，对中国还没步入社会的一代， 朋辈教育如果运用得好，与长辈教训相互配合，会收效甚 尤其是大学生群体产生了非常大的影响。方兴未艾的朋辈教育 佳。但是要有效地在未成年人中开展朋辈教育，还需要成年人 能够有不错的成效，自然是有它独特的原因。 多加引导。 （一）同龄人之间的比较心理 （一）扩大孩子的生活圈 美国社会心理学家利昂·费斯廷格在 1954 年提出了社会比 未成年人的生活圈通常不大，一般而言就是社区、学校以 较理论，即个体在缺乏客观的情况下，利用他人作为比较的尺 及通过父母亲戚等人结交的年龄相近者。若孩子的生活圈比较 度，来进行自我评价。社会比较可以提高个人的自信心，并且 窄，而孩子又是圈子里相对优秀的人，那朋辈教育的开展便会 成为合理完善自我的基础。 显