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课程论文操作细则 登陆学院首页，用学号、密码登陆进入学习系统。 输入学号、密码登陆学习系统后点击页面左边系统导航的“课程论文“菜单，进入新的页面。 点击后如有提示（见下图），则表示你当前没有课程论文的课程，不需要进一步的操作。 需要做课程论文的同学，在弹出的新页面中点击课程论文题目下的“（0292）《班主任工作》课程论文A.doc”下载题目，做好题目后点击“上传答案”可以上传与题目对应的答案，上传完毕后可以点击下载答案检查上传的是否正确，可以重复上传。 格式：（同毕业论文格式） 课程论文由：摘要（包括关键词）、目录、正文和参考文献四部分组成 1、标题：论文分三级标题 一级标题：黑体，三号，段前、段后间距为0.5行 二级标题：黑体，四号，段前、段后间距为0.5行 三级标题：黑体，小四号，段前、段后间距为0.5行 2、正文字体：正文采用小四号宋体，行间距为20磅；图、表标题采用五号黑体；表格中文字、图例说明采用小五号宋体；表注采用六号宋体。 3．摘要及关键词：具体要求见附件1 毕业论文格式要求 4、论文中所用引文、数据，必须注明出处，包括被引用的文章、著作的作者姓名、书或文章名，出版社、刊物名称、期号，出版日期。 具体格式（下一页）： 《语文课程标准》在教学中的实际作用的调查研究 摘要 本文将调研的两个语文课例作为论据，从印象式、创造性阅读方面立论。依语文课标为宗旨，与传统的教学作比较，通过印象式阅读，即初读、观察、想象等，以此来培养学生的探究意识和推测能力；通过创造性阅读，即综合阅读、材料中的重要信息提取、互动交流与自我展示，从而体现了学生的个性化学习，注重学生创新精神和创造能力的培养两个方面展开论述。上述论证既是《语文课程标准》在教学中的实际作用初见成效的出发点，又是归宿点。同时对课堂教学中学生的合作交流、自主学习进行了剖析，提出了相应的对策。 关键字：课程标准，教学实践，调查研究  目 录 摘 要 （小4号宋体）…………………………………………………Ⅰ 一、绪论……………………………………………………………………1 二、研究目的和意义………………………………………………………3 （一） 二级标题………………………………………………………………4 . . . 五.结论……………………………………………21 参考文献……………………………………………………23 附录……………………………………………………………24 致谢…………………………………………………………28 （内容采用小四号、宋体、接排、各关键词之间有1个空格及分号） 绪论 ××××××××××××，××××××××××××××。×××××××××××××××××，××××××××××××，×××××××××××××××××××××××。 二、研究的目的和意义 （一）×××××× ×××××××××××××××，×××××××××××××××××××××××××××××××××××。××××××××××××××××××××××××××××。 （二）×××××××× ×××××××××××××××，××××××××××××××××××××××××××××××。×××××××××××××××××××××××××××××××××。 三、×××××××× ××××××××××××××，××××××××××，×××××××××××××××××。×××××××××××××××××××××××××××××××××××××。 五、结论 ××××××××××，×××××××××，×××××××××××××××××××××××××。××××××××××××××××××××××××××××××××××。 ×××××××××××××，××××××××××××××××××××××××××××××××。×××××××××××××××××××××××××××××××××。 ×××××××××××××，×××××××××××××××××× ××××××××××××××。×××××××××××××××××××××××××××××××××。 参考文献 [1]陈昊.为学生创造良好的家庭教育环境[J].江西教育.2002（3） [2]赵忠心.家庭教育学[M].哈尔滨.黑龙江少年儿童出版社，1998年版 [3]Johnson C A, Harlow G E. Guatemala jadeitites and albitites were formed by deuterium-rich serpentinizing fluids deep within a subduction channel [J]. Geology, 1999, 27(7): 629 …