用心“播种”,遇见四季的美妙风景.doc

用心“播种”，四季的美妙风景正这样一个科学环境 ①多种材料创设。利用了东关水乡特有的蚌类壳、东关酒文化深远的废弃破损的酒坛子等，也利用其他废旧物品如各种包装盒子、轮胎、帽子等，让这些孩子们自己亲手制作的容器吸引着孩子不断地关注、呵护和探索。 ②多维空间利用。将墙面、窗户、架子、地面等三维空间多样组合。如乡土特色的竹筒、废瓶子做从上往下悬挂式滴水试验；利用天花板“跳跳碰碰”、墙面“找朋友”；地面“植物生长大探险”棋盘等。 ③有趣情景创设。有了孩子们的共同参与，种植饲养区创设成了富有童趣的动物、休闲小站、农家大院等情境，同在“天然氧吧”休闲娱乐；同参加“爸爸去哪儿”一起亲子采摘，种植饲养区充满生机和灵性，成了游戏的快乐场所。 3. 调控温度——尝试评价。根据《指南》精神，尝试多层面开展亲子评价、同伴互评等等，制订了创设及观察记录评价标准，有了评价标准，更多的激发了孩子在区域创设中的“创作激情”。 （三）添加鲜活的养分——自主管理 彻底改变种植饲养区是老师和阿姨“包干区”现状，教师遵循“放手”原则，给孩子充分的时间与空间，改变高控指导行为。 1. 自选观察时间。首先将晨间、傍晚观察时间规划为亲子时间，增加亲子互动。其次是分组观察时间，做了简易分组观察轮流表避免拥挤。最后是随机时间，把零散时间也积极的运用起来。 2. 自制各类工具。浇水工具，测量工具，遮阳工具。 3．自主探究实验。经