哈尔滨市第二十六职业高级中学黄颖1.docVIP

浅论英语素质教育与英语教师素质 关键词　英语教师??? 素质???? 课堂教学 一、时代要求实施素质教育人类社会已跨入新的世纪，社会在进步，科技在发展，这给科技发展之本——教育，提出了更高的要求。中学外语教学是语言教学、基础教育、素质教育的重要环节。因此，中学外语教学中，实施素质教育势在必行。提高英语教师的素质。高素质的教师队伍是完成素质教育的根本保证。由此可见，不可忽视教师素质的提高,否则，穿新鞋 走老路显然， 素质教育 “做一名英语教师难,做一英语名教师更难!”我觉得自己需要学习的实在是太多了。 1、全面了解学生的特点： 我发现，但是。我尝试着用所学的方法 达到学用合一, 2、更新观念,塑造良好个性 不难发现,在外语教学中大部分英语教师只注重课堂上根据自己认定、熟悉的教学方法来授课，无暇顾及教学理论研究.美国有一项调查认为教师素质结构的比例应为：学识 20%教学态度 10%工作计划性 20%组织能力 15%表达能力 15%教学方法 20%可以看出，学识和个性品质是教师素质结构的基础，是教学能力赖以发展的前提，就我国的实际来说，英语教师应具备良好的个性英语教师能力的高低直接影响英语课堂教学的质量。最重要应具备的素质是英语专业素质，有较强的运用英语能力的素质。在教学中尽量使用英语组织课堂教学，用英语进行讲解，培养学生用英语思维和表达思想的能力。所以，要想胜任当今的中学英语教学，教师必须有过硬的专业水平，否则只能心有余而力不足，无法提高英语教学质量，更不可能培养出高素质的英语人才。作为一名英语教师，我非常注意知识的积累，经常读一些原版的英语读物，及时充电，并关注当前的英语教学动态，积极地撰写理论文章。因为我知道，随着经济全球化的深入，社会越来越需要既懂得专业知识，又具备一定外语水平的复合型人才。 总之，我们认为教师的素质不能只拘泥于某一方面，应该是多方面的。教师的素质与学生的素质、教学质量密切相关。在新时期，英语教师应不断地更新知识，提高自身的素质，适应当代教育发展的需要。教师在教学实践中要在“活”字上下功夫在学习每一篇英语课文时，教师给学生介绍一些背景知识及相关内容，有益于拓宽学生的知识面，培养学生的学习兴趣和学习主动性，提高学生的阅读理解能力、分析判断能力。不少教师采用“交际教学法”，突出语言的交际能力，让学生上课时自荐当“小教师”，很有成效；有些英语教师用实物、自绘图画、来表达词语概念的教学方法，值得借鉴.英语教师的职责不仅局限在传授给学生英语基础知识、英语语法结构及英语习惯用语，它还应注重对学生英语听、说、读、写能力的培养，及学生各方面素质的提高。英语教师广博的知识、丰富的阅历、扎实的功底，他所授的课妙趣横生、引人入胜，做到游刃有余.“乐教” 英语教学的效果与英语教师的素质有直接关系。新的教学手段的运用，以及教学目标的实现，对英语教师的素质提出了更高要求。主动去迎接和适应 “快乐学习”,让教育也 “快乐”! 参考文献： 1.Jeremy Harmer, How to Teach EnglishLongman, 1998　 2.顾曰国，英语教学法（Jane Henry, Communicative Language Teaching Methodology）外语教学与研究出版社，1998 第 1 页 共 4 页