应用自我教育模式对高职学生护理职业价值观的影响的研究.pdfVIP

应用自我教育模式对高职学生护理 职业价值观的影响研究 霍然’李小红卢丽雯孔祥萍 (首都医科大学附属北京朝阳医院教育处) 【摘要】 目的：调查高职学生护理职业价值观的现状，并探讨自我教育模式对学生职业价值观影响，促进 护理学生职业社会化的进程，提高护理专业学生及护士的职业价值观水平和职业素质，满足社会对高质量护理服务 的需求。方法：采用便利抽样方法，选取北京市某高校进入l临床阶段学习的护理高职学生。研究分为两个阶段，第 一阶段调查学生护理职业价值观的总体情况；第二阶段研究自我教育模式对学生职业价值观的影响。结果：①总体 次为因素3“正直”，均值最低的是因素2“利他主义”。②开展自我教育模式后护生职业价值观总分(122．7钍13．8) 主义)高于自我教育前，差异有统计学意义(P0．05)。结论：调查结果显示高职学生护理职业价值观水平总体较积 极，以自我教育模式为基础开展的职业自我教育有助于护理专业学生职业价值观的培养与提升。 【关键词】 自我教育，高职学生，护理职业价值观 自我教育是指作为主体的个人，自己对自己的教育，即把自己作为教育的对象。通过自我教育 培养教育主体能自己管理自己、