艺术设计教育中的创新教学模式初探.pdfVIP

◎教育与职业 第33期 (总第601期) 艺术设计教育中的创新教学模式初探 陈立萍 [摘要]随着经济的不断发展，社会对设计人才的要求越来越严格，致使艺术设计教育不得不打破传统的教学模式，培养具有创 新能力的艺术设计人才。教学理念的推陈出新，教学模式的不断创新是艺术设计人才培养的关键。文章对创新思维的基础、创新教 学的核心、创新教学的过程及创新教学的实现手段等进行 了探讨，提出建构科学的、符合社会发展需要的艺术设计教学模式及与之 相适应的人才培养模式。 [关键词]艺术设计 教育 创新 教学模式 [作者简介]陈立萍(1976-)，女，浙江宁波人，浙江万里学院讲师，硕士，研究方向为艺术设计教育教学 (浙江 宁波 315000) [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2008)33一O119—01 这是一个不断变革着的世界，传统的教育模式正面临着前 当前艺术设计教育发展的新趋势。艺术设计人才所具有的知识 所未有的挑战。如何使艺术设计教育融入新经济的浪潮 ，并领先 结构，不仅包括人文科学知识和哲学知识，还应包括必要的自然 于时代的发展，已成为当前不可回避的问题。走艺术教育创新之 科学知识。艺术设计的特征决定了其教育的跨学科和综合化要 路是经济社会发展的内在要求 ，也是当今艺术设计教育发展和 求，既要使学生掌握本专业的知识，又要促使其广泛学习相关学 改革的任务。每一位从事艺术设计教育的工作者都有必要对此 科的基础知识 ，这也是创新思维的基础。 进行认真的思考和探索 ，培养真正意义上适应时代发展需要的 艺术设计 目的的实现是多个学科综合作用的结果，社会环 艺术设计人才。 境 、科技水平、生产条件 、工艺材料以及市场等诸因素对设计都 一 、 艺术设计教育中的“创新，，之说 具有一定的影响。艺术设计教育不仅要强调对学生的技巧、技能 在经历了教学模式、专业结构的重大调整后，艺术设计逐步 训练 ，更应强调其知识结构建立的方法和途径 ，努力培养学生具 明确了其定义 ：艺术设计是一门艺术与科技、视觉与创新相结合 备多向思维的头脑和应变能力，通过课程结构的调整来实现各 的学科 ，它反映了时代的特征，根据市场的需求而不断发展。“创 专业之间的融合与交叉 ，使设计教学内容的基础增大，使小设计 新”是艺术设计的生命，艺术设计存在的价值主要是它永远体现 学科成为跨学科综合化思想指导下的大设计学科。为此，可以开 着新意，这种 “创新”促使着社会文明不断向前发展。因此，如何 设选修瀑 ，使学生尽可能多地接触不同学科 、不同流派 、不同导 培养既能有效结合科技、又具有创新意识的艺术设计人才 ，是教 师和设计师的教育理念、研究方法和思维方式。通过跨学科综合 育者不断探讨的问题。创新教育的核心是创新思维的培养。艺术 化培养，使学生更多地掌握艺术设计的科学化程序，培养理I生分 设计教育强调以创新的教学模式来作为人才培养的战略，其相 析问题和解决实际问题的能力。 关课程的教学应立足当代设计教育与设计实践，加强教学方法 2．激活创造力——创新教学的核心。这里所说的 “创新教 尤其是教学模式的研究，注重设计意识和创新能力的培养 ，将创 学”是指以培养学生创新精神为基本价值取向的教学，是富有创 新思维作为艺术设计教育的重要内容，建构科学的、符合社会发 造力的教师在开放的教学环境与资源中，以活动化的课程与教 展需要的艺术设计教学模式及与之相适应的人才培养模式。 材为依托，采取以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型 二、创新教学的模式探索