在学校管理中调动教师积极性的点滴体会.docVIP

在学校管理中调动教师积极性的点滴体会 随着教育改革的深入和教育的快速发展，教师队伍建设的重要性愈加突显，因此，研究和探索如何调动教师积极性,如何团结和凝聚人心是每一个学校管理者必须思考和面对的问题。 一、教师积极性对学校发展的意义 教师是学校教育力量中最为活跃的因素，学校的教育目标和一切教学活动都要通过教师才能得以实现和完成。教师是办学的主体，办好学校，搞好教学，提高质量要靠教师；稳定学校，扩大影响，增强学校的办学效益更要靠教师；教师还是学校决策的参与者，学生全面发展的执行者、教育者、管理者，是学校各项工作的生力军。随着总校改革发展步伐的加快，学校与学校之间竞争也愈来愈激烈，而校际间的竞争，说到底还是人的竞争，是师资的竞争，所以学校要发展，要强大，要提高质量，教师是关键，是根本，是决定的因素。 对学校管理工作而言，管理的对象主要是人、财、物，其中对教师的管理是学校管理工作的核心。在学校组织的带领下，通过教学活动、教研活动、教育活动等具体工作，充分组织和利用好学校内外的各种条件，合理的安排人、财、物等管理措施的实施，才能使其作用发挥到最大化，才能充分调动工作积极性，提高工作的效率，才能保证学校的教育教学质量，才能实现预期的目标。因此，加强教师队伍建设是当前学校改革、发展的根本任务，是学校管理工作的核心，是学校管理工作的重中之重，它关系到改革措施的有效实施，新课程标准的全面落实，教育教学质量的稳步提高。还关系到良好校风、教风、学风的形成及良好的社会效益的取得。 二、对调动教师积极性的认识?。 马克思主义认为，人们奋斗所争取的一切都同它的利益有关，每一个具体的现实的人，都有其自身的需要，并且总是在为满足需要而坚持不懈的努力着。这就是说人们的一切活动都是为了满足自己的某种需要。需要成为人们行动的出发点。 教师扮演着教育者的角色；父母的角色；管理者的角色；心理辅导者的角色；还有朋友与知己、榜样与顾问等等角色。这就规定了教师必须具有较高的思想素质，学识水平和专业能力。但是，教师不论作为一个群体，还是作为个体，教师首先是人，是具有欲望和需要的人。人有衣、食、住的生理需要，还有与他人交往、友爱、安全、实现理想的社会需要。人的需要不仅有物质的，还有高级的精神需要。因为，物质需要的满足，并不能使一个真正的人感到幸福，只有加上精神生活的满足，才能引起强烈的幸福感。可见，作为教师同样有着各种各样满足自身生活物质的需要。教师作为人类成员，有着人的最基本的需要，渴望好的生活条件和生活待遇，渴望物质需要得到适当的满足。需要是教师工作积极性的基础，是教师工作动力的源泉。但教师的职业特点又决定了教师的需要有其自身的特点： 1、教师具有自身的发展需要。教师从事的是教书育人的工作，教师的个人素质很大程度上影响着学生的成长和发展。因此，教师必须不断提高自身素质，不断更新自己的知识，不断学习和研究新的教育教学方法，不断掌握新的教育教学技能和技巧，才能更好地完成教育教学任务，才能保证人才培养的质量，这就促使教师要通过各种方式和途径来不断提高和发展自己，以满足自身发展的需要。 2、教师工作的复杂性和教师本身所具有的文化素质决定了教师具有强烈的创造和成就的需要。教师的工作是一种创造性的工作，教师的工作性质和社会责任感，使他们有着强烈的成就需要，表现在格外在意自己的教育教学成果，表现在不断探索、追求和改进成果的教导方式上，还表现在积极总结、积累自己教学经验上等等，通过不断的探索和总结使自身得到提高和发展。 3、任何人都希望得到别人的尊重、赏识和承认，教师的职业、教师的知识水平、文化修养等决定了他们更加关注自身的自尊需要。要求社会和他人尊重自己的人格，尊重自己的劳动，维护自己的声誉等。??? 研究教师需要的特点就是为了了解和掌握教师的心理和行为规律，以便调动其工作积极性。作为学校的管理者必须从了解和满足教师的需要出发，从而掌握调动教师工作积极性的科学依据。 教师的积极性是以满足需要为基础的。但是，仅仅满足需要是不够的。人的一切活动都是有一定的动机引起的，是由其动机直接推动的。所谓动机就是直接推动一个人进行活动，以达到活动目的的内部动力。学校管理者要想调动教师的工作积极性，还必须研究和探索如何将教师的需要转化为动机，从而推动教师的行动。一般来说：决定和影响人的动机的因素有：一是个人的兴趣和爱好。兴趣和爱好能够影响人们选择目标；二是人的价值观，即最终的理想；三是一个人的抱负水准。抱负水准是指一种想把自己的工作做到某种质量标准的心理需求。一个人的嗜好与价值观决定其行为的方向，而抱负水准则决定其行为达到什么程度。因此，要调动积极性就必须通过培养和激发教师工作动机入手，将满足教师需要和激发教师工作动机有机地结合，以达到调动教师积极性的目的。 三、对调动教师积极性的实践和探索 管理的核心