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……心乡试指南 漱 √?案 KAOSHlZHlNAN 高考文言文阅读考点研究 (1彭荻珊刘迎 一．高考文言文阅读题考点分析 1962年到1989年，考点多为释词翻译，考题内容并不 (一)考试说明与文言文阅读 容易归类。这是因为我们是用现在的考点标准去衡量之前 1995年国家教委考试中心的《高等学校招生全国统一 的考点，所以。有些题目的考点不属于现在能力考查中的 考试语文科说明》中对文言文阅读的要求是“能阅读浅易 任何一项。 如1985年的文言文阅读第2小题，“2．下列两个短句 的文言文”111，2009年全国高考语文考试大纲与2010年的 大体一样，其中关于能力考查有以下六个等级： “高考语 是从侗顺昌传》中抽出来的。你认为它们各应在哪两句 文要求考查考生A识记、B理解、C分析综合、D鉴赏评价、之间，用A、B符号分别标在原文应在的位置上”。 E表达应用和F探究六种能力，这六种能力表现为六个层 还原文言文句子的题型很少见．这种题型主要考查学 级。” 生对原文整体用词以及语言风格的把握。在前面我们也知 关于文言文阅读部分，总要求是“阅读浅易文言文”． 道，由于题型并不完全是选择题，所以关于释词和简答的 在试卷中，是以古代诗文阅读要求出现的，从中可以找出 问题比较多，因此考查文言实词、文言虚词和归纳文章内 文言文阅读的能力考查要求： 容的地方也就比较多。相对来说，句式和用法考查点较 “三、古代诗文阅读：能阅读浅易的古代诗文。 少。关于文学常识，只有1989年的一道题目，“24．根据 1．理解B①理解常见文言实词在文中的含义。② 古注，可以知道原文中吴起的这些话又见于哪一部古书? 理解常见文言虚词在文中的用法。常见文言虚词：而、 (2分)答案：《史记》”。 何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、 至于我提到的“间接翻译题” (属于阅读类题)主要 于、与、则、者、之。③理解与现代汉语不同的句式和用 有三种形式。一种是短语和实词放在一道题里翻译，如 法。不同的句式和用法：判断句。被动句、宾语前置、成 1982年和1983年的文言文阅读题，都有解释加点字的题 分省略和词类活用。④理解并翻译文中的句子。 目，如“有故、臣活之、孰与君少长、兄事之”；一种是 2．分析综合C①筛选文中的重要信息。②归纳内 简答中包含翻译，在1986和1987年都使用了这种题型。如 (乙) 容要点，概括中心意思。③分析概括作者在文中的观点态 1986年的一题“5．(甲)中说得“亮设诱谲万方”， 度。”【2I 中是怎么说的?摘出(乙)中相关原文，并把它译成现代 从1990年全国语文高考卷试题类型定型至今．文言文汉语”。 阅读的测试目标着重考查的是能否读懂文章内容+而不是 另外一种就是以选择形式考查原文句子的翻译或者对 简单地去考查文章的句读、形式或者表现手法。从命题的 原文句子的理解。其中对原文句子的理解可以说是对原文 形式看，文言文阅读多采用选择题形式，上海卷和湖南卷 句子翻译的一种变相考查形式，因为较翻译出的句子来 从自主命题以来还采用了其他形式。从测试的知识点看， 讲，理解的意译成份较大，更容易明白．却也具有更强的 有字的读音，实词、虚词的理解。全文内容的理解。 模糊性和混淆性，这种题型的演变过程大体为