住院医师规范化培训中师资培养的探索与实践.pdfVIP

继续医学教育2015~g2NJ第29卷 第2期 43 分赞同随机抽取病历评分的方式，通过观察 日常工作积累比单次 医师的重视和改进 ，从而促进规范化培训水平的进一步提高。另 考试更具有说服力 ，而且可 以大大缩短考试时间。 外也可以为其他专科提供参考资料。但是，由于所咨询专家的地 在二级指标中，临床思维当仁不让地 占据最大权重。神经 内 区局限性，本研究初步构建的指标体系 尚需根据情况在实际评估 科尤为强调临床分析 ，所谓 的 “先定 向，再定位 ，最后定性”， 中进行细化和完善。 一 环扣一环，尤其是定位和定性之间的紧密依存关系，在其他科 室都是没有的，要求具有逻辑性的条理性。最后，值得提出的是， 所有医生都认为医患沟通必须考核，但是赞成为一级指标人数较 参考文献 少 ，主要原因在于可操作性 比较差，经过讨论后在二轮咨询中改 [1】 孙明玺，吴俊卿 ．实用预测方法与案例分析 M【】北京 ：科学技 为病例考核 中的二级指标 。当今 医患关系错综复杂 ，医学模式转 术文献 出版社 ，1993：56—78 变为生理 一心理 一社会医学模式，这些都要求临床医生仅仅具有 2[】 王奇金 ，徐晓璐 ，邹大进，等 ．教学医院住院医师临床技能培训 实践与思考 [J】．中国高等医学教育，2009(2)：96—98． 良好的专业能力是不够 的，医患沟通越来越重要 l4】。 3[] 敖定椿 ，雷霆，等 ．准确、完整的诊断与临床决策U1医学与哲学， 规范化考核平台的建立和完善对提高参加培训的住院医师的 2007，28(16)：1-3． 4【] 吴建成，彭炜瑛 ．医患沟通是医患关系的主题 医学与社会， 临床能力具有举足轻重的作用。该评价指标体系可以在临床工作 2003，16(3)：37—38 中进行初步应用 ，考核过程中暴露的问题应引起受训医师和带教 [收稿 日期 ：2014—11一O31 住院医师规范化培训l中师资培养的探索与实践 孙敬青，李焕芹 学院广安 门医院等八个基地，各基地相关科室的规模 、病种、教 【摘要 】为提高北京市中医住院医师规范化培训质量，北京市中医管理 师情况均等均有所不同，因此培养师资力量，切实提高其带教能力， 局成立了八个专科委员会。针灸推拿专业委员会进行 了师资培养工作， 培训了指导医师和师承指导老师。专业委员会将培训内容整合 ，制作 打造一支高素质、专业化、标准化的教师队伍是保障住院医师规 了常见痛和 多发病的标准课件。培训采用统一课件 、示范教学、逐层 范化培训质量的关键要素 3『】。 培训的方式进行，所有教师均参加了培训。 2 对象 【关键词 】规范化培训 ；师资培养 ；针灸推拿 ；专业委员会 师资人员包括指导医师和师承指导老师，二者身份可有重叠， 【中图分类号 】FL197 【文献标志码 】B 【文章编号 】1004—6763 (2015)02—0043-02 均为师资培训对象，具体条件如下。 doi：10．3969／j．issn．1004—6763．2015．02．029 《北京市中医住院医师规范化培训基地标准 (试行 )》中规定， 指导医师需具有本科及 以上学历并取得 中医主治医师及 以上专业 住院医师规范化培训是培养合格医师的有效