探索动画奥秘_教学设计.docVIP

探索动画的奥秘 一、教材分析： 本节课是安徽省中小学信息技术教材七年级上册第二单元活动一，本活动首先通过搜索、欣赏因特网中的动画作品，使学生了解常见网页动画；通过生活实例，了解动画的基本原理。整个活动分为两个阶段来完成： 1、欣赏网上动画：网上搜索动画网站，欣赏并保存网页中的动画，了解常见的电脑动画。 2、分析生活中的实例和动画作品，了解动画的的基本原理 二、学情分析： 学生是非零起点，在第一单元活动3中学习了网上搜索信息，部分学生在小学还学过flash，因此学生对关键词搜索的使用较熟练，但由于经验不足，在搜索关键词的选择上还不够准确；动画表现形式符合学生心理特点，网络动画又是学生喜闻乐见，因此学生兴趣很高，但学生在网络上容易脱离课堂，教师要布置明确任务引导学生健康上网完成本课学习；动画原理的日常应用也很多，但能让学生更好的理解它，“视觉暂留”现象的理解很重要，但该现象对初一学生有点抽象，教师应提供直观容易理解的内容给学生。 三、教学目标: 【知识与技能】 （1）知道网上常见动画类型 （2）理解动画产生的原理 【过程与方法】 能通过网络搜索，查找适合的动画网站。 掌握Gif动画的下载的方法 掌握新建文件夹、分类保存下载的动画 【情感态度价值观】 通过欣赏网上动画，激发对学习信息技术的兴趣 通过保存网上下载的动画作品，培养学生形成分类保存的习惯 四、教学重、难点： 重点：关键词的搜索、分类保存动画文件 难点：动画原理的理解 五、教学准备： （1）硬件环境：多媒体网络机房，机房内所有学生机可以浏览因特网。 （2）软件环境：教师机具备电子教室演示环境。 （3）自制的PowerPoint课件 六、教学方法： 教师讲解法、学生互助学习法、师生合作探究法、任务驱动法、实例研究法、讨论法。 七、课时安排 1课时 八、教学过程： 步骤 教师行为 学生行为 设计意图 情 境 导 入 用课件播放Flash动画， 看得出同学都喜欢动画片，，但除了在电视能看动画外还可以从哪里欣赏到这些精彩的动画呢？ 对，因特网上有丰富的动画资源。 这节课我们就去因特网上欣赏一些精美的动画，然后再进一步去探索动画的原理。 课件出示课题：探索动画的奥秘 回答 借助学生喜闻乐见的动画导入，激发学生学习兴趣。 新 课 讲 解 在网络上我们常见的有两种不同类型动画： Flash动画和Gif动画。 课件再次展示两个类型的动画 （特别对Gif 动画的展示是以文件夹的形式） 在展示两种不同类型的动画时，边讲解: FLASH动画是利用flash软件制作的动画，一般比较精致，很多动画作品都有故事情节；相比而言，GIF动画是多图像图片，文件小，下载速度快，被广泛用于网页中。 一、欣赏网上动画 师引导：我们去外地买东西时，不认识路了，我们会想到去问人，或者找地图，或者打114电话咨询台。网络就和我们的社会一样，纷繁复杂，那在网络上应如何寻找动画作品呢？ 出示课件（三）从网上查找和下载动画过程 （1）欣赏网上Flash动画 出示课件（四）欣赏网上Flash动画的步骤： 让学生分组自主探究操作 并提醒学生注意： 网上既有健康有用的信息，也有不健康的信息。作为一名有是非辨别能力的中学生要能取其精华，去其糟粕。 （2）搜索、保存Gif 动画 阅读课本第48-49页内容 保存文件的意义是为了方便进一步的学习，所以在保存前要建立好分类文件夹便于以后查找。 出示课件（五） 示范 （1) 新建文件夹 在D：根目录下建“素材”文件夹及“动画”分类子文件夹。 自主操作： (2)搜索GIF动画 提问 如何寻找GIF动画呢？说说你使用的关键词 (3) 打开画网页（集福动画网页） (4) 保存GIF动画 提问 GIF动画如何保存？参考课本方法。想一想，它和我们学过的哪种方法相似？ 在学生操作时教师巡视指导，积极参与学生的交流，特别关注基础较弱的同学，对他们进行个别辅导。 二、探究动画原理 1、阅读课本相关知识，完成P50页内容填写。（也可以由教师进行讲解） 2、什么是“视觉暂留”现象？ 3、动画产生的原理：当前后两个画面时间间隔不超过0.1秒，两幅画面就会融合在一起，形成动作连贯的视觉效果。 一般来说，每秒钟播放达到24连续画面，就会形成一个完整流畅的动作，比如电影。对于动画作品来说一般只要每秒播放6~12张就可以获得理想的动画效果。 欣赏 听讲解 思考 交流、讨论、回答 操作 让一位基础好的学生示范利用的搜索引擎进行关键词的搜索，打开网站，打开网页，欣赏动画的过程。 学生模仿操作 学生动手操作，小组中基础好的同学辅导，如果有问题，可以互相讨论。 观看 完成讨论会的内容 目的是加深两种动画的印象 渗透分类保存下载的