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有关推理方式的研究述评 ［ 作者：宁波教科网??来源：宁波大学学报??点击数：2504??更新时间：2003-12-31??8:34:01 ］ 第25卷?第2期　2003年?4?月　宁?波?大?学?学??报?（教?育?科?学?版）JOURNAL?OF?NINGBO?UNIVERSITY?（EDUCATIONAL?SCIENCE）收稿日期：2002-10-24作者简介：邱江，西南师范大学心理学系硕士研究生；张庆林，西南师范大学心理系教授，博士生导师(重庆，400715)。 有关推理方式的研究述评　邱江　张庆林 摘要：人类的推理过程通常涉及到两种方式：逻辑方式与前逻辑方式。对其进行研究将有助于揭示推理能力的发生发展过程。通过介绍社会学、心理学和神经生理学在该领域的研究进展情况，对该领域未来的研究做出展望。关键词：推理；逻辑方式；前逻辑方式；大脑半球?中图分类号：B84-05文献标识码：A　　文章编号：?1008-0627(2003)02-0005-04　　人类通常使用两种方式进行推理：逻辑方式（理论推理——根据形式逻辑法则进行推理）和前逻辑方式（经验推理——根据已有的知识经验进行推理）。它们之间的差异主要在于当形式逻辑法则与个体的知识经验相矛盾的时候，个体在面对这样的三段论时，如：“所有有车的人都要交养路费，小王没有交付养路费。请问他有汽车吗?”的确会有两种截然不同的反应：（a）运用逻辑方式得出结论（理论推理：他没有汽车），（b）运用前逻辑方式得出结论（经验推理：他有车子，可能是他暂时没有钱交养路费）。以往研究表明那些处于前文化中的个体无一例外地对此类推理做出了经验性的回答，不同文化传统中的学前以及低年级的儿童在实验研究当中也常常表现出前逻辑的推理方式。这些发现为该领域提出了一系列值得研究的问题，如：究竟是什么因素导致了个体的推理方式由前逻辑向逻辑的转变？当儿童获得了逻辑推理能力以后，他们是否仍然会使用前逻辑的推理方式？个体运用哪一种推理方式是否与大脑的结构机能有关？本文将分别从社会学、心理学和神经学的角度对这一系列问题进行简要的介绍和阐释。　　一、推理方式的转变：从前逻辑方式到逻辑方式?　　（一）发生认识论　　Piaget认为个体认识的发生发展过程是从无序到有序、从低级到高级的自组织过程。他以“运算”作为儿童思维发展的标志，把儿童认知能力的发展划分为四个阶段：感知运动阶段(0～2岁)，是儿童智慧的萌芽时期，这时儿童的认识图式是以儿童自己的动作为中心的，这是人的精神世界的起点；前运算阶段(2～6、7岁)，这时儿童开始以符号(语言)作为中介来描述外部世界，这是智力有序化过程中的一大进步；具体运算阶段(6、7～11、12岁)，在这个时期，儿童的思维已经具有可逆性和守恒性；形式运算阶段(11、12～14、15岁)，在这个阶段中，儿童的思维已经无需具体事物作为中介，其抽象思维水平已达到成年人的准备阶段。他认为儿童智力发展的四个阶段是连续发生、紧密衔接在一起的。每一阶段都是前一阶段的延伸，在新的水平上把前一阶段进行改组，并以不断增长的程度超越前一阶段。各个阶段之间存在着质的差异，虽然各阶段因各人的智慧程度和社会环境的不同而可能提前或推迟，但阶段的先后顺序是不变的，而且人人都要经历这样的几个阶段。他抛弃了Chomsky的认知发展预成论（包括推理能力），认为逻辑结构是通过个体掌握语言以及社会化的过程逐渐发展起来的。他认为在某一特定的年龄阶段个体会逐渐的形成逻辑推理能力，最终掌握形式逻辑规则，但是他也反复强调个体认知能力的发展还取决于其它若干因素的交互作用，如社会环境、文化教育等。　　（二）社会发展观　　Luria（1976）通过对生活于“原始社会”和“现代社会”中的个体推理方式的比较研究，证实了社会文化环境在推理能力发展中的重要性。实验结果表明，对于“原始社会”中的个体，当三段论的前提内容为他们熟悉时，他们便能做出正确的推论，得出有意义的结论。但是当前提内容不为他们所熟悉，必须使用逻辑方式进行推理时，他们便常常把前提看作是一些毫无逻辑联系的命题，并且会错误的理解这些命题的内容，得出荒诞的结论，甚至拒绝做出推断，因为这些前提超出了他们已有知识经验的范畴。而与之相比，“现代社会”中的个体在两种情况下都能较好的解决推理任务，即使前提不是他们所熟悉的内容，也能以此为基础进行演绎推理。另外，研究还表明前文化中的个体通常把三段论的前提作为孤立的部分来加以记忆；而现代文化中的个体则把其作为一个整体来进行加工。Luria认为个体逻辑推理能力的获得是社会文化发展的结果，它会随着社会文化的发展而不断发生变化，个体认知能力的发展与社会历史的发展过程极为类似。　　（三）文化教育观?　　已有的实验研究表明达到一定教育水平的个体