走进音乐课堂的唱游教学.doc

走进音乐课堂的唱游教学 唱游教学是小学音乐教学的必要形式，它主要以提高低年级学生的音乐素质为主要目标，唱游教学将具有动感的音乐与儿童好动的性格特点相结合，并且采用活泼多样的教学形式和富有趣味性的教学手段，让学生在唱唱、玩玩、跳跳、动动中去感受音乐、理解音乐和表现音乐，并激发他们学习音乐的兴趣。唱游教学既符合了低年级学生的特点，又自然地解决了幼儿园到小学的过渡。学生通过集体性的唱游活动，能增进相互间的友谊，促进身心的全面发展。 依据《大纲》对唱游教学所提出的内容要求，唱游教学包括律动、音乐游戏、歌表演和集体舞等。 唱游教学的一般过程可分为熟悉音乐、学习动作、进行表演三个阶段。 熟悉音乐 音乐是唱游活动的核心，唱游活动应完全围绕音乐来展开。在活动之前，我首先必须让学生仔细倾听唱游的音乐，感受一下完整的音乐艺术形象，并激起学生情感的共鸣。然后在学生熟悉音乐的过程中，要求他们听辩节拍、基本节奏、速度等，体会音乐的基本情绪。也可让他哼唱曲调或学唱歌词，进一步熟悉、理解音乐。此外，还可以让他们做一些简单的动作，加深对音乐的体验和理解。例如，用小鸟飞的动作来感受音乐所表现的流动和起伏；用小兔跳的动作来感受音乐所表现的活泼和跳跃；用拍手、踩脚、点头等动作来掌握音乐的节拍、节奏。 二、学习动作 唱游动作的设计与编排可以由教师示范、讲解，也可以让学生根据音乐（或歌词）进行即兴创编。教师示范的动作一定要正确、规范。应在音乐声中作完整的示范，使学生对音乐的动作有一个基本完整的印象。讲解的语音要明确、简洁、形象、生动。教师的示范与讲解应适当辅以投影仪和板书。帮助学生明确行进动作的方向和队形变化等。集体舞、律动等的教学还可以借助录像，使教学更为生动。 由于唱游活动的不少动作都源于现实生活，如：火车奔驰、小鸟飞翔等，因此，当唱游的题材反映了学生所熟悉的生活内容时，教师应引导他们进行视察，启发他们从日常生活中积累的印象出发，将记忆、想象、形象思维等心理活动置于积极状态之中来创编动作。例如：在做“缝衣”的表演动作前，我就将针、线、布带进课堂，给学生操作示范缝衣的过程，让他们仔细观察，然后要求他们自己设计缝衣的动作。又如：通过带领学生观看了鼓号队的训练，启发他们分小组或独立创编“打鼓”、“吹号”等表演动作，动作的学习应突出重点，对于较复杂的东西进行分组练习，对有一定难度的动作进行分步骤练习。这样，学生所编创的动作不够确切时，教师不应轻易否定或取而代之，而应该引导和启发他们改进动作。教师要及时表扬踊跃参加创编的学生，还应不断鼓励胆怯或能力较弱的学生，注意发掘和保护他们的创造性，使唱游活动成为集体参与的音乐活动。 三、进行表演 在学生熟悉音乐、掌握动作以后，应充分发挥他们的表现力和创造力，并且进入完整的表演。表演时可采用群体、小组、个别等多种形式，让学生相互观摩，教师也共同参与表演，表演时要重视发挥学生的个性，从而使表演既具有整体的协调性，又具有个体的独立性、创造性。 唱游教学包括律动、音乐游戏、歌表演和集体舞等。 1、律动，是以有韵律的身体动作或姿态表达对音乐的感受。它是培养学和感受音乐，理解音乐和创造性地表现音乐的良好途径，为了发展儿童动作的协调性，配合节奏和乐感做一些简单形象的律动是十分必要的。渗透必要的思想教育并将歌词进行恰当的描述，把儿童的带入歌词的意境中，领会歌词的感情，再结合歌词要求，老师做好范唱，使儿童在理解歌词的基础上唱好每首歌。如《闪闪的小星》这首歌，在教学时可以这样讲，一闪一闪亮晶晶，挂在夜空放光明，把祖国的夜空打扮得像撒满珍珠的大海，这是什么呢？对，星星还像我们的小眼睛，它上面有很奥秘等待我们去探索。让儿童用优美，连贯的声音，协调的动作表演唱歌曲，这样加深对歌词的理解和记忆，让学生在轻松愉快的气氛中学习音乐，激发他们学习音乐的积极性。如教学《小宝宝睡着了》，在教师的示范后，要求儿童既要表演妈妈那亲切，温柔的声音，又要表演出小宝宝睡在摇篮甜甜微笑着入睡的表情，同时还要摹仿轻轻摇摇篮的动作。这样儿童在愉快的娱乐中学会了歌曲，为了让儿童学会表演紧张、害怕的心情，我通过给儿童讲故事，把儿童带到故事的意境中去，理解，掌握紧张，害怕是什么样的心情。不同于常规的广播体操，它更接近生活，贴近艺术，能够培养学生的乐感，是一种美的艺术熏陶。