幼儿教师教学行为对师生信任关系建立的影响--基于一所少儿英语教育学校的实例研究.pdfVIP

幼儿教师教学行为对师生信任关系建立的影响 — — 基于一所少儿英语教育学校的实例研究 尹馨婧 (中央民族大学教育学院 北京 100081) 摘 要 师生信任关系的构建是教育活动存在的基础，是学生个性发展的重要条件，是提高学生学业成绩的重要因 素。师生信任不仅影响学生成长和发展，也影响教师教学的教育功能和发展功能。通过坚持实践意义取向上的实例 研究，在师生间的真实世界里寻找影响师生信任的因素，寻找提高师生信任的有效途径，为儿童身心发展寻求最佳的 教育模式，得到师生互信关系建立的实际参考材料。 关键词 幼儿教师 教学行为 师生信任 中图分类号：G610 文献标识码：A 1研究背景 课的时候偷偷在教室外面观望，观察孩子们的表现。课后和 师生信任关系是指师生在教育教学过程中，在相互评判 家长沟通孩子们的点滴进步，耐心向家长阐述今天的教学内 的基础上，通过对彼此的陈述、承诺及行为可靠性的期望而形 容，点出难点重点和需要回家复习的地方。 成的相互关系，并由此产生高效优质的教学和 良好的教学成 班级里的孩子与M老师相处的十分融洽，大部分的孩子 效 。 上课时积极配合M老师的教学，课上的活动环节，孩子都十 有关师生信任关系相关的研究屡见不鲜，但是大多研究 分活跃，跳起舞来各个不甘落后，咯咯的笑声在教室外面都能 成果主要集中在理论上的探讨或一线教师的经验总结上，没 听得见。课间去卫生间的路上，M 老师会和孩子们一起唱歌， 有具体描述师生间信任产生、形成的过程，缺少深入研究对象 一 路欢歌笑语。 中，自下而上的研究过程；仅有一少部分研究成果用实证方法 2．1．1案例 1——制作照片墙 来分析师生信任的现况及对策的总结，但是有关儿童与教师 一 次课间，M老师特地取来手机给孩子们拍照片(学校规 的信任构建方面则缺少实证性的材料论述。与高年龄段的学 定老师上课期间不能配带手机)，笔者询问缘由，M老师说： 生不同，低年龄段的学生正处于性格培养、习惯养成、学习能 “给孩子们拍大头贴做照片墙。”M老师一边和孩子们聊天，一 力建立的初级阶段，教师在此阶段会对学生的心理发育产生 边捕捉孩子们的笑脸，不一会儿就把照片拍好了。外教课结 潜移默化的影响，因此，能否师生信任关系的构建就显得格外 束后，M老师带着打印好并裁剪成不同形状的照片回到教室， 重要 。 利用课问休息做好了照片墙。孩子们各个欢呼雀跃，非常开 然而，比起抽象的、普遍的原理性概括，通过现场参与教 心。放学时，家长们看到自己孩子状态也表示十分满意。 学，深入班级观察师生在教学实践中的具体表现，以真实的师 2．1．2案例2——课堂学歌气氛高 生互动情景作为依托则更具有说服力。本研究即从教师的教 一 节新课上，M老师教孩子们字母 E‘’，并学习新的英文 学行为、教学用语，以及与学生沟通交流的方式、频率、积极性 儿歌。孩子们看着生动的卡通动画，听着欢快的歌 曲，各个按 等角度进行考察，结合学生的行为反馈、情感反馈、学习反馈、 捺不住在班级里边跳边唱，M老师和孩子们一起唱歌跳舞，课 言语反馈，分析不同教师行为对构建不同层次的师生信任体 堂气氛十分融洽。有几个孩子跳到M 老师身边，紧紧的抱住 系所产生的影响。 她，其他孩子也都跳过来把她团团围住，随后M 老师和孩子 2案例分析 们玩儿成一团。整顿好班级秩序后，孩子们被分配成小组练 本次研究的对象选取 白一所高品质少儿英语教育学校。 习演唱。一节 30分钟的课下来，孩子们都可以随着旋律大声 该学校硬件设施优 良，教学资料来 自美国专业教育研究学校。 的唱完整首歌。 授课方式采用 “机房上机训练+课堂电子 白板授课”全英文美 2．1．