希腊罗马神话课程改革的核心理念.pdfVIP

2014年第6期 沈阳师范大学学报 (社会科学版 ) No6，2014 第38卷 V01．38 (总第 186期) JournalofShenyangNormalUniversity(SocialScienceEdition) Genera1．№ 186 “希腊罗马神话课程改革的核心理念 王 宇 (辽宁大学 外国语乌：院，辽宁 辽阳 110036) 摘【 要】探讨人文教育背景下的英语专业知识课程 希‘腊罗马神话”的核心理念，提 出了课程教学应突出人文教 育理念，以学生为主体，以知识、能力、意识、素养相融合为人才培养思路，以研究型教学模式为主线。实施知识课程 技能化的教学实践，目的在于使英语专业教育与人文教 、跨文化教育、视觉素养有机地结合，凸显思辨能力提高的 重要性。在教学中教师既要重视课堂教学，又要重视实践性教学，在课程测评体系设置中应该把过程性评价放在首 要位置上。 关【键词】1人文教育；跨文化教育；思辨能力；视觉素养 [中图分类号】G807 [文献标识码】A 文【章编号]1674—5450(2014)06—0164—03 就全国范围看 ，英语专业知识课程建设很不平 种能力的课程)、英语专业知识课程 (文学、语言学、文 衡，教学内容陈旧僵化，教学模式单一，课程评价体系 化方面课程)和相关专业知识课程(有关外交、经贸、 极不完善，教学质量得不到保障。戴炜栋(2007)认为： 法律、新闻等方面的专业知识课程)。英语专业知识课 “专业知识课的课时不足，教学管理混乱，质量意识不 程中的目标文化课程包括希腊罗马神话、圣经故事、 强 ，教学环节的质量监控不严格”n1。人文教育的缺失 西方文化、英语国家社会与文化等课程。古希腊是欧 同时导致英语专业学生思辨 缺“席”。 “思‘辨缺席 ’的 洲文明的发源地，对欧洲乃至整个世界的文明进程的 痼疾不除，外语学生难有出头之 13。”圜英语教育中忽 推动起到了不可或缺的作用。 希“腊罗马神话”课程改 视人文修养和人文关怀的现象也引起教育界、学术界 革研究旨在进一步加大英语专业教育中的人文教育 有识之士的重视 ，“摒弃外语工具论 ，恢复外语教育的 比例，奠定学生深厚的人文素养和视觉素养，把英语 人文主义本质 ，既符合外语专业的学科定位 ，也符合 专业教育与人文教育、跨文化教育有机地融合起来 ， 大学博雅教育之根本”[31。 “我国英语专业应该回归人 培养学生的思辨能力和跨文化交际能力 ，为本专业的 文学科本位，致力于重点培养人文通识型或通用型英 可持续性发展注入动力。 语人才 ，在条件具备的情况下兼顾复合型人才的培 一 、 课程改革的核心理念 养。所谓复合型人才是指英语技能熟练全面、人文素 课程改革的核心理念是 以 “希腊罗马神话 ”课程 养深厚、知识面广、具备批判性思维和创新能力、具有 改革为切人点，示范和带动其他英语专业 目标文化课 社会责任感、能够较快适应各种工作的专业人才。” 程建设，深化高校英语专业知识课程的教学改革，突 面对英语专业当前出现的问题，英语专业院校必须从 出人文教育理念 ，形成以学生为主体，以知识、能力、 理论和实践两方面改革英语专业知识课程体系，从而 意识、素养相融合的人才培养思路，以研究型教学模 不断提高人才培养质量。 式为主线，实施知识课程技能化的课堂教学 ，加大侧 我国高校英语专业在 2000年颁布的新 《高等学 重培养能力 、增强意识、提高素养的实践性教学力度， 校