面向学生创新实践能力培养的生物信息学教学改革初探.pdfVIP

! ：! 创 新 教 育 Science and Technol08y Innovation Herald 面向学生创新实践能力培养的生物信息学教学改革初探①②③ 艾海新 赵健 邓芳博 张力 杨琪 邱进云 刘宏生 (辽宁大学生命科学院 辽宁沈阳 110036) 摘 要：生物信息学是近些年迅速发展的交叉学科，已是当今生命科学和自然科学的重大前沿领域之一，生物信息学课程已成为高等院校生命 科学相关专业的主要课程6--。生物信息学是一门实践性非常强的学科，其教学与其他学科显示出明王的不同，教学改革的内容应该着重于提高 学生的创新实践能力。该文结合在生物信息学教学改革中的教学实践和总结的经验，从教学理念 教学方法，教学内容和考试改革等方面讨论了 如何培养学生的创新实或能力。 关键词：生物信息学 创新实践能力 教学改革 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：l674—098x(2Ol4)1o(c)一0l43—02 2013年三位 美 国科学 家 以 “为复 决实际的生物学问题 ，而不是研究新算法、 双语授课，提高学生专业英语能力。生物信 杂化 学 体 系设计 了多尺 度模 型 ”而 获 开发新程序。非生物信息学专业的学生一般 息学的实际操作离不开数据库和软件，而 目 得 了诺 贝尔化 学 奖 ，从 此生 物信 息学 具有较好的生物学基础 ，对于核酸、蛋白质 前国际上通用的生物信息学在线数据库和 (Bioinformatics)真正走到了自然科学 等相关知识已经较为熟悉，在教学中不必过 常用软件的界面都是英文，因此学生必须能 的前台，成为未来发展的重要方向和热点。 多重复，而对于生物信息学中的数学模型， 看懂生物信息学相关概念 的英文说法。我 生物信息学是以生物学为核心和灵魂，以数 程序原理等 内容具有较大 的学 习障碍，经 们采用双语授课 ，对课程中的关键信息再 学和计算机为基本工具 的一 门交叉学科， 过我们的教学发现 ，学生对于这些 内容 的 使用中文重点讲解一遍。教学中发现大多数 综合运用数学、计算机科学和生物学的各 不理解并不会显著影响其应用软件 的实践 学生对英文授课及英文软件有惧怕和惰性 种工具 ，获取 、处理 、存储、分发、分析和解 能力。因此 ，对于非生物信息学专业的生物 心理 ，对此我们采用循序渐进多次重复的 释生物信息 ，进 而揭示 大量数据所 蕴含 的 信息学本科课程，应当简化复杂难懂的理论 方式帮助学生克服最初的惧怕建立信心 ， 生物学意义 。生物信息学 已经成为生物 医 知识 ，注重培养学生的实践能力，使学生可 在英语授课前一周，教师将多媒体课件通过 学、农学、遗传学、细胞生物学、分子生物学 以应用生物信息学工具对生物数据进行分 网络教学平台发送给学生，并列出来关键名 等学科发展的强大推动力量，目前 已经成为 析，解决实际问题 ，在使用生物信息学工具 词，供学生提前预习，减少课堂上直接听英 高等院校生命科学相关专业学生必须掌握 解决实际问题的时候对生物信息学产生兴 文的难度，在数据库和软件中，安排学生多 的主要专业课程 。要实现 中华民族伟大复 趣 ，增强创新实践能力。 次使用同一个软件，同一个数据库 ，对常用 兴 的中国梦，离不开科学技术的创新驱动， 的词语进行重点说明，从而减小学习压力， 创新人才的培养 自然成为高等院校 的主要 2 采用启蒙式．研讨式 运用式等生动 增强学习信心。本方法增强了学生主动学习 责任，高等院校教师需要根据培养学生创 形象的教学方法 生物信息学 自主能力，同时提高了学生英文 新实践能力的要求不断的开展教学改革。 为了强调学生的实践动手能力，采用启 听、说、读 、写等能力。(6)发挥网络教学的 鉴于生物信息学的重要作用，最近几年各高 蒙式、研讨式、运用式等生动形象的教学方 优势，教师可根据教学内容从网上下载教学 等 院校都相继开设 了生物信息学课程 ，但